谈数学教学过程中对学生思维能力的培养

阐述了通过创设问题情境,激发探索欲望,可培养思维的积极性;通过挖掘教材内涵、深化概念与习题,可培养思维的深刻性;通过一题多解多变、鼓励钻研与探索,可培养思维的创造性。     

论学术自由与学术规范

学术自由是理智的自由，包括研究自由、教学自由、学习自由。学术自由的内在本质和外部环境决定了学术自由呼唤学术规范。学术规范是理性的规范，包括法律规范、政策规范、制度规范、道德规范。正确认识学术规范的特殊性和合理性是学术规范保障学术自由的必要条件。     

论杜定友对图书馆学事业发展的贡献

本文介绍了杜定友先生的生平,阐述了杜定友在图书馆学、馆藏资源建设的创新、图书分类、读者服务和图书馆管理等方面所做的贡献及深远影响,杜定友在图书馆学说的发展方面,首开先河之举。     

自然灾害环境中的在线导航问题竞争分析

以旅行者的旅行时间最短为优化目标,用竞争分析的方法考虑了自然灾害环境中的在线导航问题,提出了旅行者在受灾区行走的上界控制策略,通过竞争比和竞争性能分析,结果表明上界控制策略具有该问题最优竞争比2k＋1,并且竞争性能得到了提高．     

H-矩阵的一组充分条件

给出了非奇异H-矩阵判定的一组充分条件,并用数值例子说明了结果的有效性.     

嘉量原理在商品生产与库存计划中的应用

本文运用嘉量原理解决商品生产与库存计划相适应的问题,即解决合理组织生产过程和相应安排库存计划使总成本为最低、经济效益为最好的多阶段决策问题。     

领导与教师融洽的心理关系和学校管理

领导与教师的关系首先是一种心理关系，然后才是工作关系。只有融洽领导与教师的关系，才能增强学校的向心力和凝聚力，减少党校我的内耗，提高教师的主动性和积极性，充分发挥组织效能。     

基于眼动分析的聋人大学生理解监控能力研究

以聋人大学生为被试,综合利用错误觉察技术及眼动技术,对不同类型学生的理解监控过程进行了实验研究。结果表明:(1)聋人大学生对错误区的注视点平均持续时间显著大于正常区域,显示出他们具有一定的监控能力;(2)在基于自信心评价的理解监控分数上,不同阅读策略运用倾向的聋人大学生没有显著差异;(3)高策略组聋人大学生对逻辑错误的觉察能力显著优于低策略组聋人学生,而在经验错误及同音字误用两种错误类型上没有显著差异。     

师生相互认知作用下教与学地位转化的形态

现有教与学支配地位的研究多持主客体对立或复合主体论观点,后现代主义则认为教学活动中师生是以主体间性关系存在的。从主体间性出发,探究师生相互间的认知及其调控活动,形成对教学活动中支配地位变化的理论认识,更为迫近复杂多变的教学实际。中国道教的太极演化图可以用来形象地表征师生主体间的认知作用,展示教与学支配地位阶段转化的理论形态。应用这一理论认识成果,可以探究出师生之间在学段教学、学科教学、单元教学和课堂教学中,教与学支配地位演化的实践形态。     

高校图书馆开放服务新思路

分析高校图书馆向社会开放服务的必要性,提出高校图书馆开放服务的思路：自助服务、全方位服务、在开放时间上留住读者、服务向社会和家庭延伸、树立“公共空间”服务的新理念。