网络学习探微

Internet迅猛发展,网络学习成为一种新的学习形式。与传统的学习形式相比,网络学习具有自主性、交互性、协作性和创造性等特点。目前网络学习还处在发展的初级阶段,教师角色的变化、网络负面影响对网络学习的冲击及网络学习者应具备哪些素质等问题都有待继续探索。     

关于《民办教育促进法》及其实施

《民办教育促进法》是一部当前所能达到的规范民办教育健康有序发展的较好的政策法规。它具有相对的合理性与可行性 ,但也有许多不完善之处。实施细则可以有所补充、完善 ,以利于《促进法》的正确运用。     

师范格局调整后教师教育可持续发展的思考

随着师范格局的大规模调整,如何实现教师教育可持续发展的问题凸现出来。本文从教育质量、师资队伍、学校规模三个方面论述了教师教育的可持续发展。     

Active recovery of the finger flexors enhances intermittent handgrip performance in rock climbers

This study aimed to (1) evaluate the effect of hand shaking during recovery phases of intermittent testing on the time–force characteristics of performance and muscle oxygenation, and (2) assess inter-individual variability in the time to achieve the target force during intermittent testing in rock climbers. Twenty-two participants undertook three finger flexor endurance tests at 60% of their maximal voluntary contraction until failure. Performances of a sustained contraction and two intermittent contractions, each with different recovery strategies, were analysed by time–force parameters and near-infrared spectroscopy. Recovery with shaking of the forearm beside the body led to a significantly greater intermittent test time (↑ 22%, P?P?P?相似文献   

对音程、和弦、旋律听力练习的方法

好的听觉是学习好音乐的关键。为提高学生听辨音乐的水平和能力,对音程、和弦、旋律听力练习的方法概括为:练习音程从理论上熟悉、记住音程的名称,音响上记住音高和效果;和弦听写用听辨、模唱、构唱记原位、转位音响;旋律听写通过大量视唱、背唱、默写来储存、掌握基本要素。     

基层电大兼职教师队伍建设的探索与实践

基层电大师资队伍建设是基层电大发展的关键。基层电大外聘兼职教师的特点与作用以及基层电大自身的特点和条件,都决定了基层电大必须从根本上重视外聘兼职教师队伍的建设。实践表明,建台帐、定条件、明职责、重评估、善激励、讲凝聚、倡师德、强素质,是基层电大加强兼职教师队伍建设的有效举措。     

田径技术教学方法探讨——关于“跳远逆进教学法”的讨论

本文针对“跳远逆进教学法”提出的问题,根据跳远教材的特点和各技术环节之间的关系,指出跳远教学不宜采用“逆进分解教学法”,而应该采用“顺进分解教学法”。     

浅淡思想政治教育对大学生科技创新的作用

当前科学技术发展日新月异,科技创新已成为国家发展与进步的重要基础。因此,高等教育必须培养大学生的科技创新能力,以利于他们面对今后竞争日益激烈的社会,高校要不断提高大学生的科技创新素质。高校的思想政治教育也可以推动大学生科技创新能力培养,可以培养高素质的社会主义建设者。所以,在培养大学生科技创新精神与创新能力的同时,我们要格外注重思想政治教育的促进作用。     

制度建设:学校文化建设的必取之径

文化和制度各自具有不同的性质和功能。制度是文化和社会变革的抓手,在社会变革中,一般是从制度建设着手,很少从文化建设起步。学校制度是学校整体变革的决定性力量,也是学校文化发展的必取之径。要推动学校文化建设,一方面需要加强学校制度的建设,另一方面需要加强学校制度规约的执行力度。     

浅谈“知识结构”教学

“知识结构”教学是理论与实践结合的产物。学科的基本结构是由一系列概念、原理、及理论所构成的该学科的知识体系。运用布鲁纳的学习理论，教学中从知识的细胞——概念入手，讲透概念，理清线索，进而形成学科的知识体系。如此，由小结构到大结构，使知识逐步系统化。