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82.
尽管儒家提出了几种人性论,但只有孟子把人性善的理论上升到人本质理论的高度。由于“善”的人本质理论的内在逻辑使得中国传统文化是一种“德”的文化,伦理学发达而认识论衰微,具有积极向上、追求统一和忧国忧民的内在精神,但也造成了对妇女的轻侮和以“礼”杀人的悲剧。 相似文献
83.
校企联合共建物流实践基地 总被引:2,自引:0,他引:2
物流管理专业招生规模增长迅速,但专业建设普遍滞后。为加强实践教学环节,提出依托企业资源,共建三类物流实践基地的举措。校企合作向教学领域拓展,离不开政府、企业领导及企业员工的支持,只有让各方都能从中获益,才能确保实践基地长期发挥作用。 相似文献
84.
艾纳香素对护肝及血小板聚集的作用 总被引:2,自引:0,他引:2
从菊科植物艾纳香(Blumea Balsamifera)分离得新化学物5,3′,5-三羟基-7-甲氧基二氢黄酮,简称艾纳香素(Blumeatin Blu),Blu对扑热息痛、醋酸泼尼松所致的旰损伤有保护作用,使血清转氨酶和丙二醛水平下降,扑热息痛中毒死亡率有减少作用,Blu在体外对花生四稀酸,5-羟色胺及肾上腺素诱导大鼠及人血小板聚集反应,有明显的促进作用,且具量效关系,1.26μmol/L为最适剂量. 相似文献
85.
采用实验法及数理统计分析法,对431名大学生的感知跳跃进行多次测量,用单因素方差分析法对测量数据的可靠性进行统计分析。结果表明,性别、测量次数和取值方法是影响测量可靠性的因素。建议在运动员选材、机能评定以及全民健身体质测评工作中推广应用文章中的两种方法。 相似文献
86.
87.
综合课程建设与伯恩斯坦的编码理论 总被引:9,自引:0,他引:9
根据伯恩斯坦的编码理论 ,综合课程与其他课程的区别是一种类型的不同 ,而不是层次上的差异 ;综合课程的建设不仅是内容的整合 ,也是教师和学生角色的重建过程。综合课程的建设与教师的教学模式和学生的学习取向等密切相关 ,与学校的组织结构和互动方式也有十分紧密的关系。综合课程的困难主要表现在学生的认同比较困难 ,对人的培养的预见性不强 ,评价困难。我们应从开放关系的角度理解综合课程的概念、综合课程的实施、综合课程的评价方法。 相似文献
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89.
90.
邱和平 《体育成人教育学刊》2003,19(4):103-104
以中学篮球教学中投篮技术的教法为研究内容,对所采用的讲解、动作示范与挂图和辅助练习等相结合的“想、看、练”教法进行了实验研究,其研究结果表明,该教学方法在提高学生学习的积极性和投篮的命中率等方面均有一定促进作用。 相似文献