结合学生心理特征与知识特性巧妙创设教学情境——以高中思想政治课为例

高中生身心发展趋于成熟,时空感知已接近成人,学习心理进入了新阶段。剖析高中生的心理特征,挖掘知识的特性,并将二者有机结合,有助于巧妙创设教学情境,具体策略为:创设认知冲突,激发高中生的求知欲;引入竞争机制,激发高中生的争强好胜心理;设计新鲜有趣的教学情境,激发高中生的好奇心理;把主动权交给学生,激发高中生的独立自主心理;开展辩论,激发高中生的多疑好辩心理;将现实生活设置成教学情境,实现高中生渴望实践的心理。     

Toward Intentional,Reflective, and Assimilative Classroom Practices with Students with FASD

The value of research-informed classroom practices is well recognized and thus this qualitative study was designed to explore, from multiple perspectives, the experiences and influences of classroom practices for students with Fetal Alcohol Spectrum Disorders (FASD). The inductive analysis of 11 focus groups and three interviews involving 60 individuals working closely with this student population—31 teachers, seven administrators, 16 allied professionals, and six caregivers—generated three themes: understanding the whole student, responding within dynamic environments, and optimizing student-centered programming. This study provides an essential step toward better-prepared educators for meeting the learning and developmental needs of students with FASD as well as other complex populations. The implications for developing professional learning opportunities reflective of intentional, reflective, and assimilative classroom practices are discussed.     

冲突与衡平--民事审判监督程序与既判力关系问题解析

为纠正已生效的错误裁判，实现实体正义，需要设置审判监督程序，消灭原裁判的既判力，并重新确定新裁判；而为维护法制安定性和司法权威，又要求维持裁判的既决效力，确定的终局裁判才能解决纠纷，实现正义。因此，审判监督程序与既判力制度在表象上形成一对矛盾冲突，但二者实质上是统一的，最终目的都是为实现司法公正。我国民事审判监督制度设置，为追求实质正义，过多牺牲裁判稳定性，危及裁判既判力，造成审判监督与既判力制度表面冲突凸显，而内在衡平机能降低。     

青少年网络成瘾干预研究述评

网络成瘾是青少年经常发生的一种特殊类型的成瘾行为,它对青少年的身心健康发展具有很大的伤害性。对青少年网络成瘾行为进行有效干预具有十分重要的意义。本文从心理干预、药物干预、社会干预三个视角考察了国内外近年来青少年网络成瘾干预的研究成果,在此基础上提出了现有研究的问题与未来研究的展望。     

硼碳氮纳米管薄膜的制备及场致电子发射性能研究

采用高温热解法,以硼氢化纳/乙二胺(NaBH4/C2H8N2)饱和溶液为前驱液在沉积有铁催化剂的硅基底上生长硼碳氮(BCN)纳米管.利用扫描电子显微镜、高分辨率透射电子显微镜、扫描俄歇微探针和拉曼光谱对BCN纳米管进行形貌观察和表征.BCN纳米管的高度在20μm左右,直径在50～100nm之间,具有明显的"竹节状"结构,结晶有序度较差.对BCN纳米管薄膜进行低场致电子发射性能测试,开启电场1.8V/μm,外电场升至2.48V/μm时发射电流170μA/cm2,当外加电场大于5.5V/μm时,可以观察到发射点均匀分布的场致电子发射图像.     

理论社团与思想政治理论课教学

本文认为,学生理论社团是思想政治理论课课堂的有效延伸,是对思想政治理论课实践教学的有益补充,是倡导自主学习理念的有效组织形式。思想政治理论课教师应在理论社团建设中发挥作用,以促进思想政治教育“大课堂“的构建与德育“合力“的形成。     

论大型体育赛事承办中生态环境的保护

论述承办大型体育赛事所带来的对主办地环境生态环境的危害,提出在承办大型体育赛事的过程中应采取的生态环境保护的策略。     

高校学生事务管理：从管束到激励的模式再造

学生事务管理的激励模式,是一个既关心学生、帮助学生,又引导学生、鞭策学生,体现＂育人为本＂的新型管理模式。要使激励模式对学生产生实效,应通过定位清晰的目标唤起学生需求,通过有针对性的绩效评价与有吸引力的奖酬满足学生需求,通过组织绩效与个人努力的紧密结合引导学生需要。     

基于协同学的信息运动生态协同演进研究

基于协同学的基本思想,从信息运动的角度对信息运动特征、信息生态要素与系统、信息生态协同等问题进行揭示,在此基础上着重对信息运动生态系统模型、协同模型构建进行重点描述,对信息运动生态要素、子系统之间的协同演进效果的判断提出基本思路.     

新常态下高校思政育人工作研究

增强当代大学生的"三个自信"是高校落实立德树人根本任务和做好新常态下思政育人工作的必然要求,也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的现实需要。强化责任担当,通过积极的教育环境、科学的教育体系、凸显实践的教育主题开展工作,是高校德育工作者培育当代大学生"三个自信"的有效途径。