少年男子足球运动员体能特征分析

采用实验法、文献资料法等方法,对少年男子足球运动员体能特征、少年男子足球比赛和高水平足球比赛的相关指标进行了分析,并以此为基础,对少年男子足球运动员的训练提出了建议.     

江西工业化与城市化不协调发展分析

本文运用各种指标对江西工业化与城市化水平进行了判断，并进行了分析和比较，最后，指出两者不协调发展的原因。     

体育运动中场独立性认知方式研究的有关问题

笔者通过对大量国内外文献资料的研究，对体育运动中有关场依存性－独立性认知方式特征问题的研究成果及存在的不确定因素进行了概括，并提出了一些值得进一步探索和研究的领域．     

封闭窄槽的数控加工

本文主要阐述了封闭窄槽的加工特点,注重讨论了封闭式窄槽精加工中刀具补偿半径、圆弧切入半径和轮廓半径的关系以及圆弧切入半径的确定方法。     

女人的村庄女人的黑夜——论翟永明诗歌《静安庄》里的女性意识

在第三代女诗人笔下,黑夜和死亡的意象在大量繁殖。浓稠的黑色调成为她们诗作中鲜明的主色而覆盖了其它嚣艳的色彩,充满黑夜意味的死亡也以场景或呓语的形式在不断闪现。在女诗人翟永明的《静安庄》里,她把女人、村庄、黑夜三者融汇在一起,使它们以互喻、互渗的方式呈现了女人面对世界和面对自我时种种矛盾而焦躁的情感。本文借鉴了女性主义文学批评的方法,并比较男诗人海子与翟永明诗作的异同,试图以此分析翟永明及其他第三代女诗人笔下女性意识、黑夜意识和死亡意识的种种缠绕纠葛,梳理出第三代女诗人纷纷"倾心"于黑夜意识的原因所在。     

国家队管理模式的研究

目前我国国家队管理模式种类较多,其中集体领导方式占多数,但不同项目管理模式选择有一定差异,不同管理模式也存在各自的优劣势.对不同项目队的分析表明,模式选择受多因素影响,尤其与运动队权威领导的个人素质和项目特点有关.因此不同项目国家队管理模式的选择要考虑多方面因素.建议多数国家队要采取队委会领导下的分工负责制,特殊项目要根据具体情况做出选择.但不同管理模式在实际运行过程中要注意解决好不同的问题.     

学者德性与责任——专访著名比较教育学家许美德教授

在多元价值的背景下,中国大学教师的思想道德也难免受到一些消极影响.问题背后所隐藏的事实是社会各界对大学教师“知识性”的重视远远超过了其“道德性”.因此,对大学教师的关注应该逐渐由“知性”转向“德性”,大学教师的“德性”问题也日益受到重视.为此,笔者早在2015年6月8日,曾就此问题在加拿大多伦多大学安大略教育研究院专访许美德教授(Ruth Hayhoe).许美德教授是著名比较教育学家,中国教育问题研究专家.虽已年过七旬,但她精力充沛,求知若渴,思路敏捷,认真细致.她慈爱地关怀着来自世界各国的学生,在学术上为后辈提供无私支持,她的学品和人品给我们留下了深刻的印象.许美德教授作为德高望重的知名学者,对于大学教师“道德性”的理解能够给予当代中国学者诸多启示.     

The modality effect on reading literacy: perspectives from students’ online reading habits,cognitive and metacognitive strategies,and web navigation skills across regions

This study tested the effects of the modality of reading formats (electronic vs. print), online reading habits (engagement in different online reading activities), use of cognitive strategies, metacognitive knowledge, and navigation skills on printed and electronic reading literacy across regions. Participants were 31,784 fifteen-year-old students (50.78% female) from 19 countries and economies in the 2009 Programme for International Student Assessment database. Results showed that students exhibited better reading literacy in the print environment. Moreover, information-seeking activities, control strategies, knowledge of metacognitive strategies, and navigation skills positively predicted reading literacy in both print and electronic formats for all regions, whereas social reading activities negatively predicted reading literacy in print and were most harmful for the Asian region in both formats. Memorization strategies were negatively associated with reading literacy in both formats for Australasian, Western and Eastern EU, and South American regions, but not for the Asian region. Online reading habits, regardless of types, had no impact on reading literacy in both formats for the South American region. The study findings provided suggestions for literacy instruction in the e-learning era across different regions.