全文获取类型
收费全文 | 8863篇 |
免费 | 215篇 |
国内免费 | 247篇 |
专业分类
教育 | 5138篇 |
科学研究 | 1769篇 |
各国文化 | 12篇 |
体育 | 721篇 |
综合类 | 553篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 1125篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 24篇 |
2022年 | 118篇 |
2021年 | 254篇 |
2020年 | 199篇 |
2019年 | 131篇 |
2018年 | 101篇 |
2017年 | 138篇 |
2016年 | 97篇 |
2015年 | 312篇 |
2014年 | 513篇 |
2013年 | 640篇 |
2012年 | 704篇 |
2011年 | 788篇 |
2010年 | 786篇 |
2009年 | 710篇 |
2008年 | 671篇 |
2007年 | 699篇 |
2006年 | 599篇 |
2005年 | 513篇 |
2004年 | 306篇 |
2003年 | 230篇 |
2002年 | 207篇 |
2001年 | 161篇 |
2000年 | 114篇 |
1999年 | 70篇 |
1998年 | 53篇 |
1997年 | 39篇 |
1996年 | 41篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 25篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 4篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
排序方式: 共有9325条查询结果,搜索用时 31 毫秒
201.
军屯在元代的屯田中占有很大的比重,而在军屯中,侍卫亲军的屯田则尤为重要,一方面它是枢密院直接控制的中央禁卫军;另一方面它的屯驻地在两都之间的京畿地区。统治者给予了相当重视,它也呈现出自己的特点。但是侍卫亲军的屯田效益并不理想。现从屯田的基本状况、管理以及制约因素等方面探析侍卫亲军的屯田状况。 相似文献
202.
湘西地区非物质文化遗产产业化经营思考 总被引:1,自引:0,他引:1
为了更好的开发与保护非物质文化遗产,文章从湘西地区非物质文化遗产的实际情况出发,提出了湘西地区非物质文化遗产产业化经营这一思路。首先分析了湘西地区非物质文化遗产产业化的必要性,然后着重研究了湘西地区非物质文化遗产产业化经营在产业化前期、中期、后期的管理思路,以使湘西地区非物质文化遗产实现社会文化价值和经济价值的共赢。 相似文献
203.
欠发达地区高校硕士生创新能力主要受科研项目总数、科研经费的筹集以及科研氛围的培养等因素影响,文章根据欠发达地区高校发展的特点,如何加强硕士生管理、加强科研经费的运转和营造良好的创新文化氛围等提出了相应的对策。 相似文献
204.
论文以制造业生产调度体系为研究对象,从生产车间调度的目标、方法、手段、资源等基本要素入手,总结了传统生产调度系统在实际生产中的问题,并概括了系统集成视角下的生产调度方法及其改进措施,介绍了不确定条件下生产调度策略及评价指标。运用系统集成的思想,探讨了供需链环境下的制造业生产调度系统模式,最终提出了生产调度系统的集成化、动态化、高效智能化、柔性化和排程可视化等发展方向。 相似文献
205.
供应链管理环境下的企业,将面临复杂多变的市场环境,信息的多源性、多态性和不确定性,增加了其在供应链环境下制定生产计划的复杂性和难度。论文以全球供应链为研究背景,分析了供应链环境下生产计划信息不确定性的主要根源,从不同角度分析了供应链信息不确定性对生产计划的影响,指出如何通过信息共享机制与弱化信息不确定性等提高生产计划动态响应性的方法。 相似文献
206.
207.
数学建模的思想已经渗入理科各个学科,而数学建模真正走进课堂还需要认真探讨与实践。分析了高等数学教学中结合数学建模思想的重要性与可行性,联系高等数学教学中的一个内容即微分方程问题,探讨了高等数学教学与数学建模的有机结合. 相似文献
208.
李鹏 《咸阳师范学院学报》2011,26(5):104-107
西周春秋时期是男女性别角色确定的阶段,"男女有别"被置于"礼"的规定之下并得到社会的广泛认同。本文通过探讨《诗经》中玉与女性描写的关系,证明了《诗经》中的女性并非完全处于男权话语之下。同时,女性审美的独立性也充分展现了中国美学的诗性智慧。 相似文献
209.
界定词语的文化语义,并从认知语言学角度阐述中英文化语义存在着非对应性,它随着人类社会文化的变迁而相互渗透,因此英语学习者在学习英语语言的同时应该注重文化知识的积累。 相似文献
210.
文章从数学解题的前提、核心和抓手三个方面剖析数学解题过程中的思维活动和心理变化,为数学解题思路的获得和教学提供思想上的指导. 相似文献