全文获取类型
收费全文 | 5028篇 |
免费 | 65篇 |
国内免费 | 11篇 |
专业分类
教育 | 3806篇 |
科学研究 | 255篇 |
各国文化 | 49篇 |
体育 | 430篇 |
综合类 | 4篇 |
文化理论 | 65篇 |
信息传播 | 495篇 |
出版年
2022年 | 29篇 |
2021年 | 49篇 |
2020年 | 66篇 |
2019年 | 126篇 |
2018年 | 160篇 |
2017年 | 167篇 |
2016年 | 165篇 |
2015年 | 111篇 |
2014年 | 126篇 |
2013年 | 1024篇 |
2012年 | 144篇 |
2011年 | 136篇 |
2010年 | 161篇 |
2009年 | 146篇 |
2008年 | 161篇 |
2007年 | 161篇 |
2006年 | 122篇 |
2005年 | 103篇 |
2004年 | 112篇 |
2003年 | 95篇 |
2002年 | 108篇 |
2001年 | 77篇 |
2000年 | 117篇 |
1999年 | 84篇 |
1998年 | 83篇 |
1997年 | 70篇 |
1996年 | 76篇 |
1995年 | 68篇 |
1994年 | 70篇 |
1993年 | 73篇 |
1992年 | 60篇 |
1991年 | 73篇 |
1990年 | 53篇 |
1989年 | 51篇 |
1988年 | 38篇 |
1987年 | 50篇 |
1986年 | 46篇 |
1985年 | 48篇 |
1984年 | 52篇 |
1983年 | 42篇 |
1982年 | 32篇 |
1981年 | 41篇 |
1980年 | 33篇 |
1979年 | 29篇 |
1978年 | 34篇 |
1977年 | 40篇 |
1976年 | 31篇 |
1975年 | 23篇 |
1974年 | 24篇 |
1972年 | 15篇 |
排序方式: 共有5104条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
Peter Wood 《Academic Questions》2014,27(2):244-251
22.
Peter Wood 《Academic Questions》2015,28(4):495-501
23.
Danielle A. Pester A. Stephen Lenz Joshua C. Watson 《Counselor Education & Supervision》2020,59(2):112-128
As counselor preparation programs are compelled to demonstrate student social and cultural competence, valid inventories are needed to measure development consistent with contemporary standards. The Intersectional Privilege Screening Inventory was created for this purpose, was assessed using 4 types of validity evidence, and has results supporting its use in student development. 相似文献
24.
25.
26.
Peter Olaf Looms 《Educational Media International》2013,50(4):175-182
Abstract This article explores the case of the videodisc in the context of the progress of technological innovation in the field of education. It looks at what the medium has to offer and the ways in which it is currently being used, before going on to consider the factors that may impede its acceptance and what can be done towards ensuring its implementation. 相似文献
27.
Peter Davies 《Curriculum Journal》2013,24(2):217-232
This article describes the adaptation of ‘story grammar’ to developing the subject understanding and literacy of 14–16-year-old students. ‘Story grammar” analyses the structure of episodes of a typical story and it was developed through research into the narrative development of younger, frequently language-delayed, children. Reasons for expecting this story grammar to provide a helpful basis for teaching older students are summarized. An application of story grammar in teaching business studies is described through the activities designed for students and evidence from students' work. Implications for understanding of literacy in a subject context are discussed. 相似文献
28.
29.
30.