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961.
Interference control in a new rule use task: age-related changes, labeling, and attention 总被引:3,自引:0,他引:3
Three experiments examined 3- to 6-year-olds' interference control using a task in which children saw 2 corresponding sets of colored cards, a large set in front of them and a small set behind them. A colored candy (Smartie) was placed on a large card with mismatching color, and children could win the Smartie by selecting the small card that matched the color of the large card. Three-year-olds performed poorly whereas older children performed well. Having children label the correct color before responding improved 3-year-olds' performance (Experiment 2), as did pointing to the large card (Experiment 3); decreasing the affective salience of the stimuli (colored beads vs. Smarties) did not (Experiment 3). Results reveal the role of selective attention in action control. 相似文献
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963.
964.
965.
Philip G. Altbach 《Prospects》1988,18(2):259-269
966.
Philip M. Turner 《Contemporary educational psychology》1985,10(3):292-301
This study was conducted to investigate whether increasing search time in a visual location task would result in significantly different relationships between worry/emotionality test anxiety component scores and performance. Fifty graduate students were given 3.5 or 8 s to locate seven embedded geometrical figures projected on a screen. Correlation coefficients (anxiety component scores X performance scores) for the two treatment groups were significantly different for the emotionality component, r = ? .73 (3.5 s), r = ? .06 (8 s), z(r) = 2.8, p < .01; but not for the worry component, r = ? .61 (3.5 s), r = ? .26 (8 s). Recommendations include further study utilizing actual classroom situations and commercial instructional materials. Tentative recommendations for the production and utilization of instructional materials are provided. 相似文献
967.
968.
969.
Cohen P 《New scientist (1971)》2003,180(2415):11
970.