Participatory principles in human inquiry: ethics and methods in a study of the paradigm shift experience

In this paper, underlying principles for guiding participation in human science research are outlined. These research principles were originally utilized as a guiding framework for the author's phenomenological study of the change to a new world‐view identified as the paradigm shift (Dudley, 1987). Using this study as an example, the paper focuses on the integration of participatory concepts in research. The concept of participation as ethics discussed in this paper includes the following dimensions: integrity congruence among problem, paradigm, and method; process‐orientation a commitment to research as a shared journey of discovery; empathetic relationships an ethic of mutuality; and empowerment in community a view of knowledge as communal achievement. Finally, a participatory ethic is discussed in terms of its congruence with values that are at the heart of the new social science paradigm.     

The role of reduced frequency of knowledge of results during constant practice

Two experiments were conducted to further examine the effects of reduced knowledge of results (KR) frequency on the learning of motor skills during constant practice. In Experiment 1, participants in five KR conditions (100% KR, 50% KR-fade, 50% KR-reverse fade, 50% KR-alternative, and 50% KR-random) practiced a movement timing task. In Experiment 2, participants in two KR conditions (100% KR and 50% KR-fade) practiced a waveform reproduction task. The results of both experiments failed to indicate that reduced KR frequency was more effective in promoting learning than the 100% KR conditions. The present study adds to the increasing number of experiments that do not find a benefit of reduced KR frequency on learning in constant practice.     

大学生压力测量工具的研制与检验

研究目的：一套测量大学生压力的工具，使该工具既能测出个体的总体压力状况，又能对压力的不同维度做进一步的区分与评价；研究方法：1）编译“压力测量问卷”，通过对1060名大学生进行测试，并对结果进行了验证性因素分析，最终形成了包含4维度40个项目的“完整版大学生压力测量问卷”，具有良好的信度、效度；2）对完整版问卷进行了简化修订，并通过对原有样本的验证性因素分析，形成了包含4维度21个项目的“简化版大学生压力测量问卷”；3）重新选取1547名大学生，对简化版问卷进行验证性因素分析，证明“简化版大学生压力测量问卷”具有良好的信度、效度。     

信息化教学模式在高职课堂教学中的应用

针对当前高职教学中普遍存在的问题,将信息化教学模式引入课堂,探索一种教学个性化、学习自主化、资源全球化、活动合作化的新型教学模式。加强高职教育资源的开放性与交互性建设、加强学生自主学习的意识、探索一种新型的信息化教学模式,以提高教学质量、优化教学资源配置,推动高职教学方式的改革。     

研究型大学教师科研合作与科研生产力——以北京师范大学教育学部为例

研究型大学教育学科教师长期存在"单兵作战"科研传统。但随着学科知识交叉渗透、问题日益复杂、技术手段加速更替,只有通过合作才能创新。本文以北京师范大学教育学部教师为样本,描述研究型大学教育学科教师科研合作和科研生产力现状,并分析科研合作对科研生产力的影响效应及其内在逻辑。研究发现,合作对教师科研生产力的积极影响主要体现在产出质量维度;尽管合作已成相对普遍选择,但合作范围多限于二级学科内部,跨学科、跨机构、跨地区合作仍然不多,事实上,跨越更广边界的合作更有利于科研创新;分教师特征看,年轻教师群体科研产出质量优势明显、合作内在动机更强、合作对质量的影响效应更明显,需有针对性支持教师学术发展、避免人力资本浪费。研究结论为提升研究型大学教师科研生产力提供新的视角和参考建议。     

就业软实力视角下高职院校通识教育的现状及改善对策

当前,就业难制约着通识教育在高职院校的开展。就业软实力对个体人综合素质的关注与通识教育的本质不谋而合。因此,在通识教育中引入就业软实力的内容,将有效化解育人与就业的两难选择。通识教育的改善应从四个方面入手,一是在公共必修课中构建涵盖人文、自然科学与社会科学的内容体系,在公共选修课中围绕就业软实力设置课程;二是将就业软实力融入专业课程的教学内容与考核评价体系;三是在校内外活动中将知识转化为实践能力与综合素质;四是在校园文化的浸润与熏陶中实现人的全面发展。     

在线词典中英语姓名的汉译与英语教学

在线查询英语姓名的汉语翻译方便、快捷,但受英语姓名汉译本身的复杂性和在线词典的特点双重因素影响,在线词典中存在着英语姓名的错误翻译、译名混乱等现象。英语姓名的汉语译名的规范化与英语教学密切相关,错译和译名混乱等现象对英语教学有诸多消极影响。因此,一方面要规范在线词典中英语姓名的汉语译名,另一方面教师在英语教学中应合理使用在线词典资源,提高教学效果。