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141.
钱明 《贵阳师范高等专科学校学报》2015,10(2)
就“阳明学”概念的一般性意义与特指性意义,以及这一概念提出的过程,又是怎样被东亚世界接受的,并且是如何从一个近世称谓演变为近代概念的,在“阳明学”概念被普遍接受前,还使用过什么称谓,它有什么思想史意义等问题,作了深度分析和系统考察,因此认为,作为“术语”的“阳明学”源于中国和朝鲜,而作为“概念”的“阳明学”则源自于近代日本,并且是由日本近代阳明学之父井上哲次郎首先提出后为东亚世界所普遍采用的.中国阳明学者和朝鲜阳明学者使用其他概念指称阳明学,其用意既有贬义的,又有中性的,还有隐晦的. 相似文献
142.
全日制教育硕士具有教师职业定向性和实践取向性特征,以教师的职业需求为导向,以教学实践能力培养为重点,是保证教育硕士研究生培养质量的关键.目前教育硕士实践能力培养存在的主要问题是课程设置实践性体现不充分、实践教学要求落实不到位、导师指导实践的力度不足.因此,教育硕士教育改革必须着力做好三方面的工作:一是优化课程设置,加大实践课程比重;二是强化实践措施,落实实践能力目标;三是完善双导师制,发挥导师合力作用. 相似文献
143.
程序设计类课程是工科专业重要的基础课程,介绍了本课程小组依托我院本科实验室平台,提升程序设计系列课程质量的一些探索改革的方法及经验。 相似文献
144.
钱松 《江西电力职业技术学院学报》2011,24(3):41-42,85
以工学结合为导向,通过专业结构体系的构建、理实一体化教学体系的形成、顶岗实习基地的打造等措施,构建“135”人才培养模式,对高职教育提高办学质量,实现人才培养目标,凸显服务地方经济、服务行业的发展具有十分重要的意义. 相似文献
145.
146.
147.
钱广荣 《合肥师范学院学报》2011,(1):46-48,53
道德悖论现象之"恶"不同于道德谴责公认之恶,也不同于"人必有私"的人的"自然本性",多具有"说不清道不明"的特征,当人们视"恶"为恶时多处于"见仁见智"的认知状态。"恶"蕴含着促进社会与人的道德进步的逻辑张力,对于伦理学理论好道德建设的创新好发展具有重要的认识论意义,在社会处于变革时期尤其是这样。 相似文献
148.
对即将从事教育工作的新入职教师而言,在学校课堂教学中不仅要考虑指导学生获得直接的知识经验,更要考虑教导他们以最简单、最便捷的途径和方法,有效地获取更多的间接知识经验,这就有一个如何选择与运用课堂教学方法的问题。为此,在选择教学方法时首先要遵循目标性原则、效率性原则和以学定教原则,还要关注到应用每种方法的制约条件,这样才能有效地提高教学质量。 相似文献
149.
大学的理想和追求可以视为大学文化的共性或一般性,而反映在一个个现实存在的大学机构中的是其大学文化的差异性。大学文化的差异性意味着美国研究型大学在开放教育资源运动中理应扮演更加重要的角色,无论在能力、责任,还是在必要性上都能够更好地促进开放教育资源的发展。同时,美国研究型大学充分考虑到大学文化的差异性,根据文化与开放教育资源发展的作用机制,针对不同的大学文化作用采取了不同的发展路径,包括多元化的运作模式、多元化的资源开发类型和多元化的资源应用形式,从而实现了开放教育资源的多元化发展。美国研究型大学的开放教育资源发展也面临一些棘手的问题,其问题只是依靠大学文化作用是无法有效解决的。 相似文献
150.
高职院校大学生综合测评主要是对学生德、智、体等方面进行综合评定,也是评定国家奖助学金的重要参考依据,然而现行的测评系统还不系统化、不规范,没有形成体系,主要表现在德育测评完全量化缺乏科学性,定性评价不够、重结果轻过程,测评导向不清晰、设置不合理等。针对测评中存在的问题,我们提出了相应的解决办法,希望满足高职教育的实际需要,建立起以职业能力为核心,科学、合理、有效的学生综合素质测评体系,有利于学生整体素质的提升,推动职业院校应用型人才培养工作又好又快的发展。 相似文献