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61.
第三次全国特殊教育工作会议今天隆重召开了.这次会议是面向新世纪,贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神,进一步推进特殊教育改革和发展的一次具有重要意义的会议. 相似文献
62.
钱怀瑜 《渭南师范学院学报》2011,(9):81-86
某市青少年犯罪有加剧之势,为厘清青少年犯罪现状及其原因,报告从关于统计调查的情况、关于抽样调查的情况、关于问卷调查的情况、关于访谈的情况四个方面全面反映了某市青少年犯罪的情况,在此基础上给出了某市青少年犯罪的五点总结意见和五项具体对策。 相似文献
63.
Thomas Hardy, the remarkable nineteenth-century novelist, is one of the representatives of English critical realism at the turn of the 19th century. Among his numerous works, Tess of the D’ Urbervilles could be regarded as the summit of his realistic novels. The heroin Tess has strong rebellious spirit and her rebellion is progressive. Although her rebellion is of nature, instinct and blindness at the beginning, develop from passive to active, from unconscious to rational. She challenges conventional moral, religious and social attitudes in her own way and grows into a mature and reasonable woman from an innocent girl of nature at last. 相似文献
64.
学习者元认知作用机制:面授与远程学习之比较 总被引:1,自引:0,他引:1
詹泽慧 《中国远程教育(综合版)》2011,(4)
本研究重点探讨了面授学习者与远程学习者在元认知作用机制上的差异。首先通过文献研究建立起预设概念模型,分别向面授学习者和远程学习者发放调查问卷,共回收有效问卷424份,然后通过责任教师取得研究被试的课程成绩,使用结构方程模型多群组分析方法比较面授学习者与远程学习者的元认知活动对其学习成绩和学习效能感的作用和影响,最后提出对远程学习者进行元认知支持的策略。 相似文献
65.
在教育的诸多意义中,民生是最紧贴教育人文本义的。作为地方教育范式的“教育之乡”,深刻反映了教育的民生意义。“教育之乡”本为民意表达,源自生计思考,彰显乡民权益,适成民居环境。南通教育个’案揭示和实现“教育之乡”的民生意义有着理论与实践、历史与现实的、区域与全国的多重价值。 相似文献
66.
67.
钱永波 《南京晓庄学院学报》2011,27(1):26-28,102
六朝文化是镇江历史文化的重要组成部分,是镇江开展现代城市建设的宝贵资源。在弘扬六朝优秀文化的过程中,镇江一直坚持不懈地在学习研究、传承创新、开发运用上下功夫,同时也深刻地意识到应当注意避免出现一些不好的倾向和问题。 相似文献
68.
电压无功优化是一个复杂的非线性规划问题,本文从赤壁电网的特点出发,选择一种编程方便、通用性强、收敛性好、计算快速的SQP方法,应用在赤壁电网电压无功优化控制中.实践证明,它的应用提高了电压质量、降低了网损,取得了较好的效益. 相似文献
69.
用于线性优化的基于核函数的动态步长原-对偶内点算法 总被引:1,自引:2,他引:1
In this paper, primal-dual interior-point algorithm with dynamic step size is implemented for linear programming (LP) problems. The algorithms are based on a few kernel functions, including both serf-regular functions and non-serf-regular ones. The dynamic step size is compared with fixed step size for the algorithms in inner iteration of Newton step. Numerical tests show that the algorithms with dynaraic step size are more efficient than those with fixed step size. 相似文献
70.
Ying Zhan 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2019,44(7):973-986
Feedback has been increasingly conceptualised as a dialogical process where students interpret the provided information through interaction with comment providers and use it to enhance their learning. A major challenge for the development of sustainable feedback is closely related to how students think about it. This study explored how 25 Chinese university students made sense of instructor and peer feedback following their English group presentations. The findings reveal that most of the participants perceived more judging and encouraging functions of feedback than its improving functions, which reflected their conventional thinking about feedback. Variation also existed in the perceived functions of instructor and peer feedback. Imbalanced power relations, face, group harmony and instructors’ feedback practice as well as students’ past learning and assessment experiences appeared to inhibit the participants from viewing feedback in a sustainable way. This study sheds light on college students’ complex thinking about feedback in a non-Anglophone context which has been neglected in the feedback literature, and has implications for educators and researchers in facilitating sustainable feedback in the Chinese context and the non-Chinese contexts where Chinese students study. 相似文献