全文获取类型
收费全文 | 15191篇 |
免费 | 270篇 |
国内免费 | 459篇 |
专业分类
教育 | 10099篇 |
科学研究 | 1870篇 |
各国文化 | 41篇 |
体育 | 1769篇 |
综合类 | 1301篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 827篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 24篇 |
2022年 | 169篇 |
2021年 | 320篇 |
2020年 | 289篇 |
2019年 | 218篇 |
2018年 | 119篇 |
2017年 | 146篇 |
2016年 | 130篇 |
2015年 | 424篇 |
2014年 | 691篇 |
2013年 | 843篇 |
2012年 | 1040篇 |
2011年 | 1194篇 |
2010年 | 1174篇 |
2009年 | 1107篇 |
2008年 | 1176篇 |
2007年 | 1230篇 |
2006年 | 1142篇 |
2005年 | 955篇 |
2004年 | 740篇 |
2003年 | 654篇 |
2002年 | 760篇 |
2001年 | 592篇 |
2000年 | 409篇 |
1999年 | 133篇 |
1998年 | 65篇 |
1997年 | 37篇 |
1996年 | 37篇 |
1995年 | 23篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
231.
232.
在当代教育借鉴中华民族传统文化的潮流中,儒家思想以刚健有为、注重主体精神的"有为"理念成为进德、修身、立业和积极入世的弘道,而以老子"无为而治"为代表的道家学理却往往被看作消极遁世、封闭落后的学识而予以否定.实际上,以老子为代表的道家"无为"理念涵化着深刻的辩证法思想和注重客观、实事求是的唯物主义原则,道家与儒家"有为"政治一起"相异相济、殊途同归",成为中华文化传承中的两大基本派别和中华文明的慧命哲学,对当代教育亦具积极的现实意义. 相似文献
233.
本研究针对广东地区远程开放教育英语本科辍学者,采用个体访谈形式调查、剖析辍学者辍学的心理动因,对辍学现象进行全方位的深描,试图通过辍学者的个人体验和意义阐释,探求远程英语学习者的辍学原因。对访谈内容采用内容分析方法进行分析。研究发现,影响远程开放教育英语本科学习者放弃学业的主要因素是:情感在场的影响、情感交互程度低、工学矛盾。本研究试图为远程教育实践机构有的放矢地制定相关措施,减少辍学人数提供有益参考。 相似文献
234.
采用花粉管通道法介导外源耐盐基因SeNHX1导入4个小麦品种(品系)BN-64、YM-34、BM-1和AK-58中,并对转基因D0代的主要农艺性状进行了统计分析.结果表明,与对照相比,转基因D0代植株的种子(D1代)千粒重、株高、穗长、旗叶面积均有所提高;D0代植株与对照组相比,株高差异均达到显著水平,甚至极显著水平;穗长除BM-1差异不显著外,其余受体均达显著水平.叶面积差异均达到显著水平;叶长除YM-34外,其余受体差异均达到极显著水平.叶宽与受体相比均无明显差异. 相似文献
235.
柳宗元文化资源的开发利用是柳州地方文化建设的重点工程,柳宗元文化资源可以采用仿古场景体验、历史故事展演、文化符号凝练和多样元素整合等方式进行合理开发与利用,同时在开发利用过程中也要处理好推陈与出新、故事与情感、符号与产权、合纵连横与集团发展、政府支持与市场导向等之间的内在关系。 相似文献
236.
高校扩招何以实施——基于“资源稀释模型”的解释 总被引:1,自引:0,他引:1
虽然高校扩招政策已经实施十余年,但学者们对其关注度依然不减。从现有文献资料来看,学者们关注更多的是高校扩招的背景以及扩招所带来的影响等,而对我国为何可以顺利实施高校扩招给予的关注却很少。笔者从资源稀释模型(Resource Dilution Model)的视角,探讨在我国为何得以顺利实施高校扩招这一具有深远影响的政策。 相似文献
237.
238.
文章分析了过度教育在我国的表现,介绍教育经济学度量过度教育发生率的方法并分析了我国过度教育发生的情况和过度教育将会造成的影响,并从教育经济学角度提出了政策建议。 相似文献
239.
240.
高等职业院校办学规模与综合效益之间的关系,越来越受到教育主管部门和院校的关注。根据江苏省高职院校规模效益研究中投入产出主成分分析、主成分回归分析、主成分数据包络分析的结果,对高职教育办学规模与办学效益、经费投入与办学质量以及如何实现科学发展展开分析,并提出相应的发展对策。 相似文献