契约学习法运用在中小学体育教学中的理论探析——兼谈“契约式体育学习法”的界定

运用文献资料法对契约学习法的概念重新界定,提出将契约学习法体育化为“契约式体育学习法”。同时,明确契约学习法的特点及其优势和局限性、理论解析在中小学体育教学中运用契约学习法,确定将契约学习法运用在中小学体育教学中从理论上可以提高教学效果,但需要大量实验进行实践验证。     

对休闲体育的产生及开展条件的诠释

采用文献资料、逻辑分析等方法，进一步了解休闲、休闲体育的概念，探讨休闲体育的产生及开展休闲体育的条件：有钱、有闲、有意愿，有些休闲体育项目还需要一定的技术支持。本文希望对休闲体育的进一步科学发展提供一定的理论依据。     

上海单科性院校毕业生择业价值取向现状调查与分析

运用文献资料、问卷调查等研究方法,对上海单科性院校毕业生择业价值取向现状进行了调查与分析。结果表明:现阶段上海单科性院校毕业生择业时存在“乐观与茫然并存,求稳、务实、注重个人实际利益,专业对口就业观念出现分化”等价值取向。提出进一步加大教育改革力度,增强毕业生社会适应性,加强对毕业生择业形式、政策和择业观教育,切实做好大学生择业心理健康教育和辅导工作等建议。     

南拳评分结构与难度动作技术分析

文章在竞赛新规则下通过对南拳评分结构和难度动作技术的分析,探索南拳竞赛项目制胜规律,为广大运动队提供操作性的借鉴依据。主要运用录像分析法对我国武术套路锦标赛男子南拳项目评判结果进行统计分析,结果表明：优秀男子武术运动员完成南拳难度动作和动作质量的能力较强,新规则难度动作已为多数男子南拳运动员所适应。研究认为：新规则应用中动作质量与演练水平的评判内容、演练水平级间分差等部分问题需要进一步完善。难度动作对运动成绩的影响仍然很大,但大部分运动员都趋于适用。     

武术无缘北京奥运会正式比赛项目的原因剖析

文章通过查阅大量的文献资料、研究奥林匹克宪章和进行广泛的社会调查,了解武术运动在推广和传播过程中存在的问题,分析阻碍武术运动发展,造成武术运动不能成为北京奥运会正式比赛项目的主要原因。旨在扬长补短,探索武术国际化传播与发展之路,为武术进入奥运会,成为正式比赛项目提供理论依据。     

高校体育课堂教学若干问题的思考

高校体育课堂教学要处理好教与学的关系,教学评价由重结果向重过程转变,教学目标由重体育知识技能传授向重体育能力培养转变。体育教师备课要把握好教学大纲和处理好教材,编写好教案,选用教学方法与手段,讲究教学的语言艺术,做好示范动作,注重教学情感的运用,有良好的教学心态,注意仪表风度和对体育课成绩的考核。     

上海地区竞技体育发展的问题与思考

竞技体育的“举国体制”仍有很强的生命力,体育的社会化、市场化又是必不可挡的发展趋势,竞技体育后备人才培养体系如何在这种形势下找到自己的发展点,仍是有待探索的难点课题。“体教结合”模式涉及到体育局与教育部门双方责、权、利等多个敏感点,因此,高校“体教结合”高水平运动队的机构性质及隶属关系必须得到澄清。     

体育赛事评估:评定价值、创造价值

从公认的评估或评价就是评定价值的概念以及由此引出的评估模式出发,依据体育赛事和评估本身的特点,实际评价工作中涉及的价值创造,阐述体育赛事评估的目标和理念应是"评定价值、创造价值".这一评价理念的提出,有利于评价与创新相结合、评价模式和方法的选择及改进、体育赛事评估的开展、体育赛事价值的创造和提高.     

大学生运动行为与其相关因素分析——以福建农林大学为例

通过问卷调查的形式,采用统计、计量分析方法,深入分析影响大学生运动行为的社会经济因素及社会心理因素之间的定量关系。结果显示,52％的学生表示自己有运动习惯,但是真正符合美国运动医学会（ACSM）推荐的规律运动标准的仅34．2％;其中男生有规律运动者占21．5％,女生仅为12．7％;低年级规律运动的比例高于高年级。通过logistic回归可以预测全体受访者是否规律运动的因素包括：性别、年级、体育测试压力、母亲受教育的程度和可利用的时间是否充足。研究提示,大学生规律运动比例较低,社会经济状况和社会心理因素会对其规律运动行为造成影响,因此针对影响规律运动的因素制定其相应的对策尤为重要。     

普通高校的艺术教育必须坚持以育人为本的宗旨

普通高校的艺术教育必须坚持以育人为本的宗旨,要牢固树立“学艺为学做人”的教育目的,要切实贯彻“动心必先动情”的教育原则。