图书流通数据分析的H类指数遴选及应用——以西北农林科技大学图书馆为例

[目的/意义]优化藏书采访工作和流通管理,实现对藏书采访、藏书总量和结构等状况适时监测、评估、调控等的标准化管理。[方法/过程]通过对H类指数中的H指数、A指数和G指数相关性、变异性和适应性分析,遴选适用于图书流通数据分析的A指数,并根据帕累托定律采用A指数对西北农林科技大学图书馆2014-2018年的前20%的图书流通数据分别进行统计分析。[结果/结论]研究结果表明:平均A指数对中图法一级类目与读者性别、读者专业、读者年级以及图书出版社、图书出版年、单位等数据统计分析具有较理想的表现,能够更全面、准确地遴选核心读者群、核心出版者和核心出版年;同时发现,布拉德福定律不仅能够应用于期刊管理,而且能够应用于藏书管理。本文研究能够为探索H类指数分析高校图书馆藏书流通数据提供参考依据。     

基于成员风险态度的合作研发激励模型研究

合作研发作为一种被企业广泛采用的创新方式,存在重要的成员激励问题.合作成员对待风险的态度不同,对研发造成的影响不同,相应的激励机制也不同.一般的,合作伙伴的风险态度可分为风险规避型、风险中立型和风险偏好型.分析了这三种风险态度,并研究了针对这三种不同风险态度的合作研发伙伴应该采取的激励机制.     

整体视阈下深度学习的生命价值意涵及其系统建构

深度学习的理解需要从单一视角走向整体视阈。基于整体视阈将深度学习视为一个完整的生命现象系统,在整体的发展中呈现深度学习的生命意蕴,并以系统方法揭示和展现深度学习的整体性意涵。深度学习系统在知识、思维、能力、情境四要素的相互作用与发展中呈现其意义与价值。在意义构建的整体推动下,四要素不断交互作用并形成深度学习机制。其中,意义的设想、觉醒与建构是深度学习系统的自组织自循环动力;能力的生成、应用与迁移是维续深度学习系统的核心动力:共振情境的有力推进是维续深度学习系统的外部动力。     

数字图书馆门户的设计和构建——以苏州独墅湖数字图书馆门户为例

本文首先对门户概念、门户技术和门户标准进行了探讨,对门户的设计思想和发展现况做了一定的研究,最后以苏州独墅湖数字图书馆门户为例,对门户技术在数字图书馆的应用做了进一步探讨。     

充分利用"错误"这一教学资源

由于化学学科的知识层次与梯度,物质变化的动态特点及其不确定性因素,学生普遍感到化学学习听起来不难但做题目难而考起来更难。对某些问题的控制教师也感到难以把握。笔者通过自己的教学实践,认为错误资源的充分利用——即引导学生参与分析、评价、反思,对教学非常有益。     

促进城市基础教育均衡发展的政策选择——英国"城市教育优异"(EiC)计划述评

在教育发达的西方国家,城市中心地区的教育日益受到人们关注。2004年10月13-16日英美两国在纽约就他们所关心的城区中等教育问题,如:学生学业差距较大、学习兴趣低落、出勤率低、纪律涣散及教师招聘等问题进行了广泛的讨论。英国较早地关注到了城市中心区的薄弱学校教育,并出台了相关的改进计划,为我国城市地区薄弱学校改造提供了借鉴。     

High-entropy-alloy nanoparticles with 21 ultra-mixed elements for efficient photothermal conversionOA

Multi-metallic nanoparticles have been proven to be an efficient photothermal conversion material, for which the optical absorption can be broadened through the interband transitions(IBTs), but it remains a challenge due to the strong immiscibility among the repelling combinations. Here, assisted by an extremely high evaporation temperature, ultra-fast cooling and vapor-pressure strategy, the arc-discharged plasma method was employed to synthesize ultra-mixed multi-metallic nanoparticles compose...     

发达国家成人教育的经验及其启示

发达国家的成人教育经过长期的发展,积累了许多宝贵的经验。借鉴这些成功的经验,对我国成人教育的发展大有裨益。     

基于过程的信息系统采纳行为模型及实证研究

技术接受模型和期望证实理论模型是信息技术采纳领域的两个重要行为模型,分别解释了信息系统采纳前和采纳后行为的影响因素。但是静态的行为模型不能说明信息系统采纳前后行为的动态连贯性。本文以技术接受模型和期望证实理论为基础,结合信息系统采纳前后行为的影响因素,提出一种基于过程的信息系统采纳行为模型。研究通过方便抽样获得样本,以纵断面的数据为依据,用结构方程模型方法对研究模型进行了实证分析。研究结果表明所建议的模型有较好的解释能力,为信息系统采纳行为理论研究提供了新的思考。     

关于师生互动状况的研究综述

师生互动状况是近年来教育研究的热点之一,本文通过文献研究阐述了国内外有关师生互动状况的研究现状,并对师生互动的结构类型、模型建构以及师生冲突等方面的研究进行了分析述评。