质量保障与权责关系：香港大学博士生教育管理组织与制度研究

香港大学博士生教育管理的组织与制度融合了英美模式,现已建立了完善的质量保障制度与服务平台,并以高质量的学术研究为依托培养世界拔尖的博士生人才。本文将香港大学博士生教育过程与相对应的管理组织与制度规章相结合,探究其大学内部博士生教育质量保障体系的组织架构、制度特征与权责关系。     

远程教育交互理论和实践研究的发展

交互性是社会学研究的一个重要范畴，也是教育领域十分关注的一个概念。对交互思想的演化以及远程教育中的交互理论和实践研究的发展进行系统的阐述，有利于当前开展的网上远程教育交互理论的研究。     

远程开放教育教学管理模式初探--岳阳电大开放教育教学管理中的"三级"负责制

现代远程开放教育是一种新的教学形式，因此不能按传统的教学管理模式“班级”负责制去管理，而应构建相应的新的教学管理模式。岳阳电大通过三年多的实践摸索到了适合岳阳电大特点，符合岳阳地方经济的一种新的教学管理模式“三级”负责制。文章提出了“三级”管理模式的涵义及相关的职责。     

椭圆型方程广义解的极大值原理

本文证明了方程的有界广义解u(除常数外),当以B(x,u,ζ)关于ζ增长的阶大于p-1(但不大于p)时,成立下列极大值原理:     

长枞水电大坝的热弹性与渗漏分析

This paper deals with the temperature and displacement fields of the top mid-block of south transition at Long Spruce Generating Station, in the North of Manitoba, Canada. According to the experimental results of Manitoba Hydro in the past two years, the top mid-block is assumed to be a rectangular one that has two supposed temperature distributions at its boundary sides. Then, the temperature fields for the top mid-block are obtained from the analytical solutions by separation of variables. By using the analytical solution of temperature field, the displacement behavior of the top block in various temperature fields is discussed in details. The numerical results are given to show the causes of the leakage between the top mid-block and the dam. Finally, the repair methods for leakage are discussed for practical leaking repair and its engineering applications.     

研究生学术规范教育的调查研究

通过对当前研究生的学术规范教育现状的调查研究,了解到:研究生群体中存在学术不规范的行为,研究生非常缺乏学术规范的知识,研究生的学术规范教育还远远不够。针对这样的情况,高校还需做出更多努力来加强研究生的学术规范教育,从而提高研究生的质量,促进我国学术事业的发展。     

浅析杜十娘悲剧的成因

《杜十娘怒沉百宝箱》是一篇激动人心的悲剧作品,小说通过对京城名妓杜十娘追求理想生活、美满爱情,最终无法实现含恨而死的叙写,揭示出造成这个悲剧的原因。杜十娘天真幼稚的错判,李甲的软弱退缩以及以李布政为代表的强大的封建礼教势力及其观念,这些因素共同作用,构成了杜十娘悲剧的成因。这个悲剧的发生是必然的。     

"十一五"期间我国高职教育规模发展途径及应注意的问题

“十一五”期间,我国高职教育的规模仍将不断发展。强化特色,进一步落实办学自主权,划转部分第三层次的普通高校举办高职教育等是高等职业教育规模发展的重要途径。在高职教育规模发展过程中还要注意规模与质量、就业之间的关系,注意合理构建高职教育的层次结构,完善高职教育的专业布局,实现高职和中职的有效衔接。     

"订单"教育模式下专业教学体系的思考

“订单“教育模式下,教学组织工作应做到专业设置市场化、师资队伍“双师“化、课程建设合作化、课程结构模块化、教学方法多样化、教学组织形式灵活化、考核方法多元化.教学体系的建立应正确处理定向性与适应性的关系,协调好一般技能与核心技能的关系.