试析冯友兰人生境界说的逻辑演进及其意义

冯友兰人生境界说是在“正的方法”与“负的方法”的交互综合中建构起来的,冯氏近乎严密的逻辑论证,兼通中西哲学之长,融会了中西哲学之智慧,它对于哲学史、文化史及现实人生都具有深远的理论及现实意义。     

教师印象管理:内涵、结构与策略

教师印象管理是指在教育教学中,教师通过向学生投射某些信息来影响学生对自己态度与看法的一种行为.教师印象管理有助于教师及时反思与调控自己的教育教学行为,以达到社会角色的期望.教师印象管理主要包括内修炼与外整饰两个部分,教师可通过自我表现、自我教育、学生反馈效应以及消极印象修补等策略进行自身印象管理.     

西方学者论语言形式教学

诞生于西方的任务型语言教学把更多的精力放在意思交流上,结果是学习者二语（外语）的口语流利程度和对复杂事物的表达能力虽然有所提高,但所使用的语言却不够准确。对此,一些学者认为有必要增加语言形式教学的内容。作者介绍了西方学者对语言形式教学的一些看法。     

现阶段煤炭企业实行定额分配的分析

煤炭企业经过多年的调整,经济效益已经位居许多行业的前列,工资分配总量和职工收入出现了恢复性增长。近来,由于薪酬范畴的扩大和薪酬分配决定因素的复杂化,许多企业在重新思考薪酬分配的决定机制,在探索和寻求科学、合理的分配方法;提出现阶段煤炭企业实行定额分配的分析。     

荧光假单胞杆菌对板栗疫病的控制效果

利用荧光假单胞杆菌(Pseudomonas fluorescens)WCS374r、WCS417r、Q2-87、2-79和CHAOr,恶臭假单胞杆菌(P.putida)WCS358r菌株及其转基因菌株WCS358::phl和WCS358::Phz,以及绿脓假单胞杆菌(P.aeruginosa)7NSK2及其相应的嗜铁素突变体,采用预先接种和混合接种两种方法开展了板粟疫病的生物防治试验.在对板栗疫病菌的拮抗活性测定中,所用生防菌对其孢子萌发和菌丝的生长有不同程度的抑制作用,其中以能产生嗜铁素的WCS358r等菌株,优于其嗜铁素缺失突变体,说明嗜铁素是抑制板栗疫病菌孢子萌发的有效因子.在生物防治试验中,WCS358r对板栗疫病有较好的防治效果,其嗜铁素缺失突变体JM218却没有效果,其转基因菌株WCS358::phl的发病率与WCS358r接近,说明细菌产生的嗜铁素有一定的防治作用,而细菌产生的抗生素DAPG没有防治效果.混合接种比预先接种防治效果提高了10%左右.     

统一债券价格问题中的数学分析方法

利用数学分析知识,分析和研究统一债券价格的变化,利用数学分析方法解决统一公债中的一些问题。     

对高校学生工作的思考

高校应以科学发展观统领学生工作,树立以学生为本的意识和服务意识,在学生工作的内容、形式和方法等方面进行不断创新,建立起科学、高效、务实的学生工作机制,最终让学生在一个开放和完全信任的氛围中学习和生活,使学生工作达到统合综效。     

基于土地利用冲突识别与协调的“三线”划定方法研究——以常州市金坛区为例

在经济发展新常态和建设“美丽中国”的要求下,科学合理地划定基本农田保护红线、城市开发边界和生态保护红线（“三线”）对统筹协调“生产-生活-生态”空间、高效配置土地资源、优化城市景观格局等具有积极意义。本文在对“三线”内涵解析的基础上,提出了“三线”协同划定的分析框架和协调策略,选取江苏省常州市金坛区为案例区,通过构建“生态-耕作-建设”三种利益导向的土地适宜性评价体系,分析了不同目标导向下各类土地利用适宜性程度,综合各适宜性评价结果识别土地利用冲突区,基于生态优先、集中紧凑、邻域和谐和空间识别的原则,对各类冲突区进行耦合协调,以期为“三线”划定提供新思路。研究结果表明：金坛区的生态保护红线范围主要包括西部的茅山片区、北部的天荒湖湿地以及钱资湖、长荡湖等区域,总面积260.63km²;基本农田主要分布在茅山片区及低山丘陵的东侧,中部冲积湖积圩田平原和东部的高亢平原,总面积303.57km²;城市开发边界圈定了中心城区可扩张的最大范围,总面积69.43km²。     

论以企业经营的理念经营电大

企业经营是根据企业的资源状况和所处的市场竞争环境对企业长期发展进行战略性规划和部署、制定企业的远景目标和方针的战略层次活动。电大具有产业特征,在办学的运作方面与生产企业相似,因电大必须学会经营办学质量。此可以引入企业经营的理念。电大长期以来缺乏经营意识,在市场经济条件下,以企业经营的理念经营电大不能以营利为目的,不能弱化电大系统,不能忽视     

转型时期铜仁学院实现“内涵式”发展的路径选择——基于办学资源的视角

铜仁学院是一所具有悠久办学历史的新建地方本科院校。在由专科教育向本科教育转型,实现内涵式发展的进程中,应充分认识办学资源的区域性、开放性、后发性等基本特点,在努力发掘、整合和扩大思想理论、教学、科研、人才、文化等资源的基础上,还应着力提升价值认同、制度认同、道义认同和绩效认同。