通识教育的拓展——兼谈小学教师通识教育的自我实施问题

一般人们都把通识教育作为高等院校教育的一个重要问题进行研究,极少有人关注前高校与后高校教育领域中的通识教育问题。通识教育应该不限于高校教育,如果把高等学校的通识教育作为一个基准的话,那么通识教育就必然向前和向后延伸。小学教师不大可能都有机会再入高校接受通识教育,于是通识教育的重任就落在教师自己的身上。小学教师自我实施通识教育需要摒弃功利和浮躁、确立恰当的内容框架,更重要的是需要持之以恒。     

企业战略环境分析的协同演化方法

借用生态学的协同演化方法,阐述企业战略环境分析的认知要素和结构,为企业战略环境分析提供一种新的规范方法。首先构造企业协同演化系统,然后对企业制度生态和战略生态的特征维度进行识别,对生态类型进行匹配,最后组合形成四种基本的企业生态协同模式,并指出企业生态系统与组织系统之间的协调路径。     

美国高校服务学习理论模式初探

世纪之交以来,融服务与学习为一体的服务学习已成为美国高等教育领域中一种方兴未艾的教育方式,并形成了若干理论模式。其中,慈善模式、公民参与模式和社群模式堪称美国高校服务学习的三种典型理论模式。三种理论模式由于立足的思想基础不同,各有特色和优缺点,并在美国高校服务学习领域中均有属于各自的市场。     

高等数学课程与信息技术的整合研究

在分析高校高等数学教学现状的基础上,系统阐述了将高等数学课程与信息技术进行整合的必要性和重要意义,并给出了具体整合的实施途径：一是利用信息技术优化教学模式;二是利用信息技术改革高等数学教材;三是利用网络资源优化学生学习环境。     

对大学生学习成绩规律的探索研究

以河北农业大学本科学生成绩为样本,通过对各学期间成绩相关性的研究得出结论：相邻学期间在高年级中表现出强相关性;大学第1学期对以后各学期的影响显著,非相邻学期间的影响随时间间隔的加大在减弱;不同类别间相同学期间的相关性存在差异。     

现代化、民族国家与公民教育

民族国家是现代化的政治前提,主要表现在民族国家为现代化提供了必要的制度前提、强大的发展动力和稳定的秩序保障。民族国家的建构则需要民族认同为其提供共同体意识支撑和政治合法性证明。而民族认同的形塑离不开公民教育,民族认同教育也因此构成公民教育的重要维度。民族认同的培育主要通过与公民教育相关的学校学科课程、活动课程以及校外的各种活动等得以实现。     

发达国家高校思想政治工作教师的职业形象及其启示

美国、德国、日本等发达国家高校思想政治工作教师“学者”、“专家”的职业形象与中小学“宣传员”、“社会事务工作者”的职业形象不同。由此启示我们：高校思想政治工作对象工作目标的特殊性,教师专业化的要求等决定了高校思想政治工作教师的职业形象应当是学者、专家;而塑造学者、专家职业形象需要课程设置专业学科化、专业化服务。     

四方之人与四方之学——饶宗颐教授说宇宙观问题

饶宗颐字伯濂,又字伯子、固庵,号选堂,广东潮安人。1917年生。香港中文大学艺术系及中国文化研究所荣誉讲座教授,香港大学中文系荣誉讲座教授。国务院古籍整理出版规划小组顾问、香港特别行政区大紫荆勋贤及台北“中央研究院”文哲研究所咨询委员。饶氏学艺兼修,是一位百科全书式的学者。所做学问,包罗万象。举凡史学、文学、经学乃至甲骨学、秦简学、敦煌学诸多领域,都有自己的建树,并于诗、词、文、赋及书法、绘画、琴艺各个方面,多所擅长,在国际、国内汉学界享有崇高声誉。施议对,台湾彰化人。1940年生。中国社会科学院文学博士、该院文学研究所原副研究员,澳门大学原中文学院副院长。现为澳门大学社会科学及人文学院中文系副教授、博士研究生导师。长期从事诗词学研究。自1996年起,曾就词学及词学以外有关问题,多次奉访饶宗颐先生,并于2006年撰为《文学与神明——饶宗颐访谈录》一书,对饶公之学作全面推介。饶公之学,范围宽广,莫测高深。一般读者难以得其要领。“访谈录”据访谈录音及已刊文集,两相校核,并依编纂者个人的学习心得,编排、整理而成。深入浅出,平易近人,颇便观览。是阅读大师、走近大师的一部极为“便当”的读本,深受读者欢迎。当“访谈录”结束语《国学于今第一人——饶宗颐其人其事》于香港《明报》月刊2001年11月号发表,即获2001年11月13日北京《参考消息》第十四版“港澳之窗”转载。“访谈录”穷十年之功,始臻大成。全编八章,加上绪论及结束语,计十七万言。其中,词学二章,一题《为二十一世纪开拓新词境,创造新词体——饶宗颐形上词访谈录》,发表于北京《文学遗产》1999年第五期;另一题《落想、设色、定型——饶宗颐形而上词法试解》,发表于上海《词学》（2001年11月）第十三辑。此外,文字学一章,题为《文学与文字——饶宗颐与汉字树（上篇）》,发表于上海《华学》（饶宗颐主编）第九、十合辑;神学一章,题为《文学与神明——饶宗颐论艺术观》,发表于南京《江海学刊》2008年第九期;禅学一章,题为《顿悟与渐悟——饶宗颐禅学访谈录》,发表于北京《励耘学刊》（文学卷）2007年第六辑。。访谈录”代序《国学大师话国学》上下篇,发表于北京《文史知识》2008年第九期及第十期。“访谈录”全书将由北京三联书店和三联书店（香港）有限公司分别印行简体字版及繁体字版。在全书出版之前,征得编纂者同意,谨将尚未发表的一章,于本刊发表,以飨读者。     

教师压力管理原则探析

论文以教师职业特点和人格特征为出发点,以马克思主义"人的本质"理论、人本论、系统论等为学理基础,以教师职业压力本质和规律为根据,提出教师压力管理的五条基本原则:直面现实,与压力共处原则;适度施压,整体控制原则;以人为本,刚柔共济原则;社会支持,压力分解原则;因人因时因事,权变管理原则.     

人本主义心理学对高职语文教学改革的启示

文章阐明了人本主义心理学理论的基本特点、主要内容及其对高职语文教学改革的启示,并据此探讨了应用型高职人才的培养途径。