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151.
房威  朱安  张镅 《情报科学》2012,(1):72-76
从h指数和整数分割思路出发,构建"线性增长"赋分模型,在此基础上提出了一种具有高被引指向性的h型指数--hl-g,并通过与hT、hm的比较,得出hl-g更加切合实际、更加完善的结论。以8种综合性农业核心期刊的hl-g比较和分析为例,阐述了hl-g在期刊评价中具有着重考查高被引区域表现和完整反映被引频次分布情况两大优势。据此推测,hl-g可作为期刊评价赋分指标,弥补现行期刊评价方法在这两方面的不足。  相似文献   
152.
董事会和高管团队是企业两大核心决策主体,以往孤立地研究董事会和高管团队很难得出稳定的结论,研究的突破点是把两者统一到高层梯队的框架下,从团队过程的视角,分别研究董事会和高管团队的内部互动过程,以及董事会和高管团队间的互动过程,探讨团队互动过程中影响高层梯队绩效的权变因素及其变化对高层梯队治理绩效的影响、高层梯队互动过程控制与企业发展战略和组织产出间动态演进的内在机理关系。  相似文献   
153.
梅丽丽 《科教文汇》2013,(35):42-43
论文首先分析了金庸小说中的国民文化,继而剖析了金庸小说中对不良现象的批判,尤其是对于受封建思想影响的人性弱点的批判。通过论文的分析可以看出金庸小说蕴含着浓郁的中国文化,不仅继承了儒家、墨家、道家、佛家等思想精髓,也展现了中国文化的多样性、融合性及整体性,具有很高的文学欣赏价值及研究价值。  相似文献   
154.
周梅 《科教文汇》2013,(6):1-2,12
国家助学贷款实施以来已帮助上千万家庭经济困难的学生顺利完成了学业,但国家助学贷款管理机制的不完善导致了银行贷款回收风险。本文从高校把好学生贷款“入口”和“出口”关的前提下,重点分析了高校在整个环节中应强化学生信用观念、规范学生诚信行为、提高学生还款能力、加强高校贷款管理、完善学生多元信息通道、充分发挥学生与银行的桥梁作用,以使国家助学贷款风险得到有效防范,从而推动国家助学贷款持续发展。  相似文献   
155.
中国茶产业发展与培育路径分析   总被引:5,自引:0,他引:5  
刘春腊  徐美  刘沛林  穆松林 《资源科学》2011,33(12):2376-2385
茶是地理环境的产物,茶产业是融合一产、二产与三产的综合性特色产业,体现了农业、文化与旅游的综合功能,具有地域性、经济性、文化性、多元性和综合性等特色。当前,中国茶产业发展势头良好,具有国际性地位,并涌现了一批重点产茶县、特色产茶县、百强企业和百佳茶馆,但还存在产业发展较乱、较散等问题,茶产业培育与振兴是实现中国茶经济科学发展的内在需求。可从实施大茶业发展战略、茶旅一体化发展、塑造茶产业品牌等方面采取措施,使我国茶产业朝着特色化、园区化、科技化、一体化和品牌化方向发展。  相似文献   
156.
杨静  邹梅 《情报科学》2000,18(12):1062-1063
本文将文献稳态时效规律与出版延迟规律视为对数正态分布函数,并对其进行数学分析处理,给出了两者共同作用下的文献时效规律曲线。  相似文献   
157.
信息安全是信息时代的首要任务。一些科技生产企业往往碰到需将涉密信息带到用户现场进行离线浏览的问题,确保数据安全显得至关重要。离线浏览需要依靠技术手段对数据进行信息安全处理,椭圆典线密码机制(ECC)属于非对称的公钥密码机制,基于椭圆曲线离散对数计算问题的数学困难,是目前优秀的加密算法,具有单比特强度高,密钥短的优点,简述了椭圆曲线密码机制的基本原理与加解密过程,伪随机序列是一种对称密码,由序列生成器逐比特生成,具有良好的随机性。本文结合椭圆曲线密码机制与伪随机序列机制二者的技术优势与特点,对离线的涉密信息浏览进行强化加密,描述了离线浏览系统的总体结构与功能,并在windows平台下实现。  相似文献   
158.
广泛的社会变革带来世界观和人生观的冲击,个别学生出现了价值观扭曲的问题,如何培育大学生健康社会心态,值得思考。以社会主义核心价值观为主导,坚定共同理想,传递社会正能量;以人为本,尊重学生个性,帮助学生自由健康发展;狠抓思想政治教育工作,关注学生根本利益。路径的实施离不开教师的作用,加强思政队伍和党政学工队伍建设也非常重要。  相似文献   
159.
电子学档:大学英语信息化教学新模式   总被引:5,自引:0,他引:5  
当前,全国各高校都在探索建立网络环境下的大学英语教学新模式,而基于建构主义理论和多元智能论建立起来的电子学档便是一种较为理想的教学模式。本文探讨了电子学档的基本构成,其优缺点以及今后的发展趋势,以期对计算机网络环境下的大学英语课程建设有所启示。  相似文献   
160.
回顾了国内外关于学校开展儿童注意缺陷多动障碍(简称ADHD)干预的研究,对ADHD的治疗和干预研究现状以及学校开展干预的措施进行了总结,其中包括单项干预措施和综合干预措施。最后作出结论,相对其他ADHD干预,学校干预对于改善ADHD学生的人际交往以及提高其学业成绩更具有优势。  相似文献   
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