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71.
发展现代网络教育的关键在于教育资源的建设,而改进资源的重用性和通用性是教育改革的重要环节.本文介绍了教育资源元数据及目前流行的几种网络教育资源元数据标准,重点从基于CELTS(教育部教育信息化技术标准委员会制定的技术规范)的网络多媒体课件制作基本原理着手,介绍一种基于CELTS元数据标准的多媒体课件制作方法及过程,旨在通过推广和应用,实现多媒体教育资源的共享和重用. 相似文献
72.
网络经济时代传统企业管理理念的变革 总被引:1,自引:0,他引:1
任钢 《陕西广播电视大学学报》2005,7(1):26-28
随着计算机技术的发展,特别是Internet技术的应用和普及,人类已步入网络经济时代。作为网络经济时代主流的商业模式——电子商务,对传统企业的经营管理造成巨大的冲击和影响。传统企业的管理理念发生了巨大的变革:从“传统商务”向“电子商务”的转变。 相似文献
73.
目前,我国网络教师教学质量评价的研究,虽然作出了一些有益的尝试,但不完善,尚未形成独立的、系统的评价指标体系。通过国内外比较分析和实践调研,从网络教学准备、实施、学习支持服务、教学改革和研究四个方面构建一套科学有效、切实可行的网络教育教师教学质量评价指标体系。为今后的高等教育实施基于Internet的网络教学教师教学质量评价提供一个理论依据,促进我国网络教育教学质量的提高。 相似文献
74.
王仁宇 《南阳师范学院学报》2002,1(5):6-9
张衡是中国古代博学的天学家,托勒密是西方古代学的集大成,他们的天学理论受中西古代哲学思想的影响很深,比较他们哲学思想的异同对于中西化的比较与交流都是十分有意义的事。具体来讲,张衡的天学思想的哲学基础是中国古代的天人合一理论、气一元论和阴阳五行论以及群体本位主义;而托勒密的天学思想的哲学基础是毕达哥拉斯的天体运动正圆说、柏拉图的世界二分法和源于古希腊的人类中心论和个体本位主义。张衡与托勒密天学思想的差异深深地植根于中西早期化的差异之中。 相似文献
75.
Conversion efficiency of soft X-ray from 0.35 μm pulse laser-irradiated aluminium planar target at laser intensities 1013–1015 W/cm2 on the Xingguang-II facility (laser energy 5–90 J, focal spot ⊃ Ф 200 μm full width of half maximun (FWHM) 400–800 ps) was measured. A simple model was given to explain soft X-ray conversion
efficiency. In this model, because of the heat conduction from the laser-heated spot, the conversion was very small at lower
irradiance limit, while at higher limit it was bounded by the energy lost in blow off plasma. Consequently, at the laser intensity
around 2×1014 W/cm2, the X-ray conversion efficiency reaches a maximum.
Project suppoted by Shanghai Leading Academic Discipline Foundation (Grant No. T0104), and Science Foundation of Shanghai
Municipal Commission of Education (Grant No. 214680) 相似文献
76.
运用直接代数法研究一些特殊非线性系统:sine-Gordon系统和Bullough-Mikhailov系统的行波激发模式,得到了上述系统的孤波解、周期波解和双周期波解。 相似文献
77.
ZHAI Guo-fu CHEN Yang-hua REN Wan-bin 《浙江大学学报(A卷英文版)》2007,8(3):422-425
The performance in vibration environment of switching apparatus containing mechanical contact is an important element when judging the apparatus’s reliability. A piecewise linear two-degrees-of-freedom mathematical model considering contact loss was built in this work, and the vibration performance of the model under random external Gaussian white noise excitation was investigated by using Monte Carlo simulation in Matlab/Simulink. Simulation showed that the spectral content and statistical characters of the contact force coincided strongly with reality. The random vibration character of the contact system was solved using time (numerical) domain simulation in this paper. Conclusions reached here are of great importance for reliability design of switching apparatus. 相似文献
78.
Reading and Writing - The present study investigates the effectiveness of question paraphrases in supporting students’ understanding of a specific task. Secondary school students (i.e.,... 相似文献
79.
任锐 《中国现代教育装备》2007,(3):114-116
学习环境设计是教学理论领域的两大主题之一。随着知识媒体概念的提出及不断发展,它对学习环境的影响也越来越明显。主要表现在呈现教学信息、构造仿真情境、创建虚拟学习空间、丰富的信息资源和学生评估等几个方面。 相似文献
80.
Niklas Gericke Rebecca Carver Jérémy Castéra Neima Alice Menezes Evangelista Claire Coiffard Marre Charbel N. El-Hani 《Science & Education》2017,26(10):1223-1259
Genetic determinism can be described as the attribution of the formation of traits to genes, where genes are ascribed more causal power than what scientific consensus suggests. Belief in genetic determinism is an educational problem because it contradicts scientific knowledge, and is a societal problem because it has the potential to foster intolerant attitudes such as racism and prejudice against sexual orientation. In this article, we begin by investigating the very nature of belief in genetic determinism. Then, we investigate whether knowledge of genetics and genomics is associated with beliefs in genetic determinism. Finally, we explore the extent to which social factors such as gender, education, and religiosity are associated with genetic determinism. Methodologically, we gathered and analyzed data on beliefs in genetic determinism, knowledge of genetics and genomics, and social variables using the “Public Understanding and Attitudes towards Genetics and Genomics” (PUGGS) instrument. Our analyses of PUGGS responses from a sample of Brazilian university freshmen undergraduates indicated that (1) belief in genetic determinism was best characterized as a construct built up by two dimensions or belief systems: beliefs concerning social traits and beliefs concerning biological traits; (2) levels of belief in genetic determination of social traits were low, which contradicts prior work; (3) associations between knowledge of genetics and genomics and levels of belief in genetic determinism were low; and (4) social factors such as age and religiosity had stronger associations with beliefs in genetic determinism than knowledge. Although our study design precludes causal inferences, our results raise questions about whether enhancing genetic literacy will decrease or prevent beliefs in genetic determinism. 相似文献