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做研究型教师就意味着教师是行动研究者。本文从教师是行动研究者的角度出发探讨,以期为广大一线教师向研究型教师成长提供理论依据。 相似文献
975.
在应试教育的大环境下,初中阶段的课程设置中,音乐课所占的课时较少,学生对音乐课程缺乏足够的重视,导致音乐教育难以取得良好的效果。本文对初中音乐教学的现状及改革措施进行了探讨,期望通过本文的写作,为当前的初中音乐教学提供有益的借鉴。 相似文献
976.
977.
与普通高等教育相比,成人高等教育的毕业实践环节在设计的目的性和实践成果评价标准上存在差异,成人高等教育应将社会调查法应用于毕业实践环节,可达到培养学生的公民意识、拓宽行政管理课程的教学空间、引导学生进行个性化学习、强化学生合作学习的能力等目的,具有很强的可行性。 相似文献
978.
979.
本文回顾了人类生态学学科在20世纪不同阶段的发展历程,比较了人类生态学与传统生态学、经典人类学、心理学、经济学以及地理学等学科的交叉关系,并总结该学科目前在国际上的主要学术团体和学术刊物,分析了人类生态学在中国发展和相关研究进展状况;结合目前人类面临的生态环境危机和21世纪人类将遭遇到的挑战,以及美国生态学会生态远景委... 相似文献
980.
引入自我领导理论来探寻员工成长途径,契合外界环境变化和员工个体定位转移带来的自身成长需求,从个体层面分析自我领导的流程,解析建设性思维策略、行为聚焦策略和自然报偿策略之间的联系和作用,从而给出员工自身成长途径。最后从组织的层面提出促进员工成长建议。 相似文献