面向新工科建设的新能源汽车专业方向相关课程教学形成性评价探究

新工科背景下,为了适应新能源汽车产业的蓬勃发展,培养新能源汽车专业人才已成为车辆工程专业教学的重要任务.在探讨面向新工科建设的新能源汽车专业方向相关课程教学形成性评价实施思路的基础上,提出了以增强工程实践能力为目标的形成性评价教学措施,旨在为新能源汽车专业方向相关课程教学中形成性评价的实施与应用提供参考.     

八年级处境不利学生文言文文本阅读能力的区域监测

处境不利学生的阅读能力表现可以反映教育均衡发展的现状。文言文文本是八年级语文阅读教学的重要内容。通过大规模测评,对S市2510名处境不利学生的文言文文本阅读能力进行监测,运用量化、质性相结合的方法分析学生在整体把握、理解欣赏能力要素上的表现。结果表明,处境不利学生的理解欣赏能力较好,但文言断句存在生搬硬套的现象;思维开放度和灵活性的不足制约了处境不利学生实现"阅读抗逆"的可能性;处境不利差生的整体把握、理解欣赏能力都十分薄弱,存在阅读困难。为促进教育公平在学科层面的落实,语文教师应高度关注处境不利学生文言文阅读能力的发展,引导他们在整体把握文意的基础上灵活断句;关注学生的思维培养,提高其思维的开放度、灵活性;激发学生文言文阅读的兴趣,夯实基础;创设互动情境,增强文言文教学与日常生活的联系,强化学生文言文阅读的内部动机。     

玉雕专业职业教育的探索

结合教学实际,以中国玉石文化的发展为切入口,对玉文化观念、玉的发展和繁荣进行了探讨,进而对玉雕造型能力的教学培养、以及在玉雕绘画、技法、加工教学中的实际问题提出了建议.     

实名SNS社交网络与微博的特征分析——以人人网与新浪微博为例

以人人网和新浪微博为例,通过SPSS统计软件分析比较实名SNS社交网络与微博的功能特征与用户行为特点。研究认为人人网用户活跃度与用户本身隐私保护意识有一定联系;新浪微博用户活跃度与用户的学历存在一定联系。人人网与新浪微博同时存在用户被动接收推送广告信息问题,影响了用户的体验度。探讨了人人网与新浪微博的商业化运营趋势,为实名社交网站和微博的完善与差别化发展提供了理论依据。     

蔡元培高等教育管理思想初探

蔡元培是我国著名教育家,他一生为教育事业作出了巨大贡献.在他的教育生涯中,管理北京大学时的系列举措广为人知."大学以教授高深学问,养成硕学闳才,应国家需要为宗旨."这是蔡元培对大学职能的认识.这样的职能决定了大学要以培养人才和研究学问为中心,并且,大学的管理工作要有利于这两项职能、服务于这两项职能.从蔡元培的人才培养目标入手,根据他在北京大学的一些改革举措,分析了他的管理思想,认为他的管理思想是以培养人才为中心,以教授治校为途径的开放性的、人性化的管理思想.     

Transgenic barley with overexpressed PTrx increases aluminum resistance in roots during germination

A transgenic barley line (LSY-11-1-1) with overexpressed Phalaris coerulescens thioredoxin gene (PTrx) was employed to measure the growth, protein oxidation, cell viability, and antioxidase activity in barley roots during germination on the presence of 2 mmol/L AlCl₃ on filter paper. The results show that (1) compared with the non-transgenic barley, LSY-11-1-1 had enhanced root growth, although both were seriously inhibited after AlCl₃ treatment; (2) the degree of protein oxidation and loss of cell viability in roots of LSY-11-1-1 were much less than those in roots of non-transgenic barley, as reflected by lower contents of protein carbonyl and Evans blue uptakes in LSY-11-1-1; (3) activities of catalase (CAT), glutathione peroxidase (GPX), ascorbate peroxidase (APX), and glutathione reductase (GR) in LSY-11-1-1 root tips were generally higher than those in non-transgenic barley root tips, although these antioxidase activities gave a rise to different degrees in both LSY-11-1-1 and non-transgenic barley under aluminum stress. These results indicate that overexpressing PTrx could efficiently protect barley roots from oxidative injury by increasing antioxidase activity, thereby quenching ROS caused by AlCl₃ during germination. These properties raise the possibility that transgenic barley with overexpressed PTrx may be used to reduce the aluminum toxicity in acid soils.     

发展特色鲜明的一般本科院校信息与计算科学专业——以成都信息工程学院为例

成都信息工程学院信息与计算科学专业结合培养目标和社会实际需求,在专业定位上,突出＂数学基础扎实,理工融合＂的特色;在课程设置上,合理设置专业必修课程,优化选修课程,调整理论教学与实验教学的比例,对课程进行模块化设计;在专业实践教学上,建立＂课内实验—课内实验与课外实践—课外实践—综合实践＂的多层次、逐步递进的阶梯型实践教学体系。实践表明,找准专业定位,明确专业办学特色对办好本专业起到至关重要的作用。     

新世纪第一个10年中国教育技术学科的国际交往研究

我国教育技术起步较晚,大部分理念和技术都是从国外引入并逐步加以本土化的。国际交往对于我国教育技术的发展具有很大的作用,作为我国首次全方位关注教育技术国际交往的研究,其意义就更为重要。21世纪以来,我国教育技术领域的国际交往越来越频繁,当前的主要途径有国内师生出访交流,国外学者来华作报告、进行合作交流,对国外学者进行专访对话,学者赴外参加国际会议或国内举办国际会议,以及翻译国外著作等。10年来,随着国际合作内容不断丰富,其研究越来越广泛并走向深入,主要集中在学科发展、远程教育和学习模式等10个领域。这些国际交往使我国教育技术学科地位得到巩固和发展,研究领域得到拓展,研究方法更加科学和规范。评估10年的国际交往,今后更应加强实质性合作研究,提高交流实效,重视国际项目合作,避免停留在表面或流于形式,要以一种平等合作、批判性、包容性的态度进行国际交流和对话。     

对中国教育技术学科发展的再思考:方法、实践与理论

本文基于对方法、实践、理论这三个关乎我国教育技术学科发展的核心问题的思考,提出了三个主要观点:(1)以科学实证的方法指导研究,特别是发展"基于证据的研究";(2)以技术设计的思想指导教学实践和装备发展,同时促进"研究与设计的互动"以及"技术与文化的互动",并由此构建促进不断进步的学与教理论以及催生新的学习文化和教育实践的重要动力系统;(3)自信规范地构建理论体系,梳理多层面的已有理论积累,并在未来的学科发展中更多地增强专业组织的凝聚与导向作用.     

Examining creativity through a virtual reality support system

This study explores the effects of immersive VR on an individual’s creativity and factors related to creativity including flow, attention and meditation (i.e., mental relaxation or stress). Sixty undergraduate students were invited to participate in an open-ended challenge to design a wearable technology functioning as a smart phone individually, either in the immersive VR condition (N?=?30) or in the paper-and-pencil condition (N?=?30). Surveys and electroencephalography (EEG) measurements were used to collect data. Findings showed that the participants in the immersive VR condition had higher quality creative products than those in the paper-and-pencil condition. The sequence analysis of the participants’ EEG brainwaves also showed that the participants in the immersive VR condition maintained a more stable focus or attention, while those in the paper-and-pencil condition were more relaxed. Research results led to a deeper understanding of using a VR support system for individual creativity. Recommendations for the design and application of an immersive VR creativity support system are discussed.