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71.
72.
“开放教育”决不是一种孤立的教育模式,实践中的“开放教育”与“函授教育”、“传统面授教育”有着千丝万缕的联系。以“教师为主导、学生为中心”的建构主义教学模式是更能切合电大开放教育实际的教学模式。 相似文献
73.
陕西师范大学继续教育研究课题组 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(2):5-9
经受科学的考验和洗礼,锻造出过硬的科技素质,是埋头进新时代的党员干部面临的新课题。实施党员干部科技素质继续教育,在科学知识学习和实用科技能力培训的同时,还庆注重从强化基层党员干部的科技意识、提升共产主义品格的科技含量、加固共产党人的科学精神诸方面,刷新广大基层党员干部的精神文化风貌。 相似文献
74.
承认和尊重资本的作用,是党的十六大报告的重要创新之处。从资本对促进社会生产力、先进化的发展以及人民群众生活水平提高的积极作用看,资本与“三个代表”具有时代的相契特点。必须进一步解放资本,充分发挥其积极作用,更好地实践“三个代表”的重要思想,实现全面建设小康社会的奋斗目标。 相似文献
75.
林利藩 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,6(6):113-116
高校科学报的学术质量与高师的学科建设关系密切。学报的学术优势有赖于学校的学术优势。这种优势具有客观性、被动性、局限性、互动性。必须有“优势”意识:正视优势,准确把握,精心经营;以显现优势,办出特色,提高质量。 相似文献
76.
77.
张学军 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2002,2(2):87-90
高校党组织是高校的政治核心,是高校健康发展的根本保证。进入新世纪后,要进一步正确认识高校党组织的重要性,充分发挥高校党组织的政治核心作用,紧密围绕学校的教学科研开展党的工作,以抓好师生员工的思想政治工作为主要任务,以建设一支精干高效的思想政治工作队伍为基本保证,以改进思想政治工作的方法为重要措施,同时正确处理好党组织同行政组织与群团组织的关系、党的领导与发挥专家教授作用的关系以及继承与创新的关系。 相似文献
78.
综合实践活动课程的价值取向是全面发展,以培养学生综合能力、创新精神为目标,其主旨是“发展观”和“全人观”,它揭示了学生发展依赖于人的活动并在活动中受到教育。综合实践活动课可以促进学生在实践与创新中全面发展、学有特长。 相似文献
79.
Pauline?A.?Porcaro Denise?E.?Jackson Patricia?M.?McLaughlin Cindy?J.?O’MalleyEmail authorView authors OrcID profile 《Journal of Science Education and Technology》2016,25(3):345-357
A common trend in higher education is the “flipped” classroom, which facilitates active learning during class. The flipped approach to teaching was instituted in a haematology ‘major’ class and the students’ attitudes and preferences for the teaching materials were surveyed. The curriculum design was explicit and involved four major components (1) the preparation of the students; (2) the weekly pre-class work; (3) the in-class active learning strategies and (4) closing the learning loop using formative quizzes. Each of these components is discussed in detail and was informed by sound pedagogical strategies. Several different sources of information and several freely available software tools to engage the students are discussed. Two iterations are reported here, with improved pass rate for the final examination from 47 to 48 % in the traditional class to 56–65 % in the flipped classroom approach. The majority of students (93 and 89 %) came to the class prepared, after viewing the screencasts and engaged fully with the activities within the face-to-face time. The students perceived that solving case studies (93 %) was the most beneficial activity for their learning and this was closely followed by the production of essay plans (71 %). The majority of students recommended that this approach be repeated the following year (69 and 75 %). 相似文献
80.
周学文 《内江师范学院学报》2004,19(6):25-28
B/S模式的应用程序主要是集中式计算和处理,本简要的以实例无纸化考试系统设计,说明了在B/S模式中采用分布式计算处理的一种思路。 相似文献