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通过对FRBR、RDA和BIBFRAME相关背景和发展概况的介绍,分析比较它们的优缺点,指出RDA以其全新的架构和诸多的优势有望成为数字环境下新的国际编目标准,而BIBFRAME不仅是MARC的替代品,而且旨在创造一种新的书目环境,将为图书馆数据融入更广阔的互联网环境带来巨大的潜力和可能性. 相似文献
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[目的/意义] 分析各学科领域文献使用情况,可为图书馆开展信息资源采访工作和针对人才、机构等方面的科学评价工作提供数据支撑。[方法/过程] 以我国大陆地区主办的751种人文社会科学学术期刊为数据来源,以这些期刊在2004-2013年发表的131万篇论文为样本,以样本论文中著录的1 282万条参考文献为分析对象,对各学科文献使用情况进行分析。[结果/结论] 在人文社会科学领域,图书(34.03%)是使用率最高的文献类型,期刊使用率(33.95%)略低于图书使用率,其他类型文献使用率为32.02%。从学科角度看,人文学科学者偏爱使用图书,社会科学学者偏爱期刊,报纸和学位论文的使用学科差异性较小。从使用发展趋势来看,期刊、学位论文的使用率在逐年上升,图书使用率呈逐年下降趋势。 相似文献
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对目前我国摄影旅游研究论文进行初步整理,将目前摄影旅游研究的论文分为6个方面,探讨各方面的研究进展;然后从论文的分类、数量、质量、研究方法以及作者的研究方向等方面对我国摄影旅游研究进行评价. 相似文献
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以当今世界政治、经济和科技发展的新形势为背景,分析了新时期高校德育的工作现状,通过对高校德育理念、内容、方法、途径以及体制与机制创新的研究。分析认为:高校德育工作需要加强新时期高校德育创新的具体措施、确立新理念,更新内容和方法体系,开辟新途径,完善新体制,形成新机制。 相似文献
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结合相关声乐理论知识和实际教学经验,探讨普通高校声乐教学中大多数同学困惑的,比如正确的腹式呼吸要领、外形漂亮的内外制约与协调作用以及突破高音技巧等三个方面的问题,探讨解决这些问题行之有效的方法,使学生能够正确、快速、有效地解决这些问题,从而不断提高自身的演唱水平。 相似文献
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Songliang Wang Claude Caldwell Liqing Wei Haiyan Su 《Frontiers of Education in China》2015,10(3):427-438
The Fujian Agriculture and Forestry University-Nova Scotia Agricultural College (FAFU-NSAC) 2 + 2 undergraduate program initiated in 2003 is a model for creative collaboration between China and Canada in undergraduate education. This paper addresses the achievements of the program development and highlights the process for successful curriculum development in the joint program. The authors also discuss some issues and challenges related to the Chinese-Canadian experience in undergraduate education, and propose some recommendations for further collaborations including: enlarging the scale of qualified programs; proposing a systematic baseline to control the program at a macro-level; simplifying coordination procedures with foreign partners; and adjusting the emphasis of courses introduced by the cooperative partner from quantity to quality. 相似文献
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端午节自春秋战国开始发展至今,已有两千多年的历史,唐代是这一历史中浓墨重彩的一笔.细考《全唐诗》,可发现这一时期的端午诗记录了端午在饮食、辟邪和助兴方面的节俗.这些节俗寄寓了深厚的文化内蕴,既有良辰佳节的闲情逸致,又有浓厚的生命观照意识,还有感恩戴德的歌颂.它们是作者济世爱国情结的体现,也是整个时代氛围和端午节自身发展规律使然. 相似文献
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课堂教学是培养小学生数学自主学习能力的重要路径。就自主学习的认知策略而言,教学要遵循选择合适的认知策略、联系小学生的生活实际、循序渐进等原则;而就自主学习的元认知策略的教学而言,则可以采用思维外显化、程序化训练、系统训练等方法。 相似文献
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课堂教学是培养小学生数学自主学习能力的重要路径。就自主学习的认知策略而言,教学要遵循选择合适的认知策略、联系小学生的生活实际、循序渐进等原则;而就自主学习的元认知策略的教学而言,则可以采用思维外显化、程序化训练、系统训练等方法。 相似文献