从中西民族社交语看东西方思维方式的差异

汉民族和西方民族由于不同的文化传统、不同的生活习俗及不同的社会历史,在思维方式上存在较大的差异。从中西方社交语的几个方面研究这种差异,对提高跨文化交际,避免产生不必要的误解非常重要。     

对普通高校参与农民工培训的思考

对农民工实施培训,是促进我国农村富余劳动力向非农产业和城镇转移的必要手段。普通高校参与培训活动,是其履行社会职责、拓展成人教育空间的需要,也是提升培训质量的客观要求。参与农民工培训,普通高校必须坚持“生利”、让利及特色化原则;强化市场观念和竞争意识,主动参与培训;正确协调各种关系,营造良好的社会环境;采取灵活的参与方式,确保培训质量。     

高校辅导员人格特征与职业倦怠分析

采用Maslach等人编制的教师职业倦怠问卷（EBI）问卷和艾森克人格问卷进行纸笔测验,对调查结果采用SPSS11．5进行统计处理,结果表明高校辅导员的职业倦怠在性别、年龄、学校、婚姻状况和学历间都没有显著性的差异,但在不同的教龄、专兼职间有显著性的差异;在人格维度上,内外向与职业倦怠具有显著的负相关,精神质、神经质与职业倦怠都有显著的正相关。     

高速公路沥青路面质量管理数据库的设计与应用

以宁靖盐高速公路沥青路面质量管理为例，以工程项目为实际运用环境，根据数据库设计的基本理论，以E-R方法为工具，按照关系数据库设计的一般过程，设计出高速公路沥青路面质量管理系统数据库结构。     

五四时期知识分子对教育发展的贡献

五四时期知识分子为我国教育发展作出了重要贡献 ,他们促进了教育思想的大大解放 ;开拓了教育改革和教育实践的广阔空间 ;不断探索适合中国国情的新教育并促成了 1 92 2年新学制改革的最终完成 ,使中国的教育发展步入到现代教育的轨道上来。     

从困惑走向澄明——对马克思国家与法的思想的历史考察

马克思的国家与法的思想,是马克思社会历史观的重要组成部分,也是马克思建构历史唯物主义的科学体系不可或缺的重要构件,更是马克思从唯心史观走向唯物史观的桥梁。马克思关于国家与法的思想经历“理想主义”、“黑格尔主义和费尔巴哈主义”、“马克思主义”三个阶段。通过对这三阶段的历史考察,我们体会到马克思主义创立的历史进程及其在这一过程中所彰显出来的思想方法和理论品格,为我们进一步学习马克思主义、理解马克思主义、践行马克思主义、发展马克思主义提供更具现实意义的理论启迪。     

《空间威胁》继续教育课程教学方法研究

空间系统应用与威胁对抗是军队信息化建设关注的重点问题。针对军队继续教育中的空间威胁与防天策略等教学问题,在与美国相关航天教学对比分析的基础上,结合我军继续教育学员的特点,提出在教学实践中应注重专业知识形象化、培训手段多样化、讲授内容案例化,使培训学员学以致用,有效提高了教学效果。     

我国耕地占补平衡政策实施困境及科技创新方向

耕地占补平衡作为我国耕地保护制度的重要组成部分,是对工业化、城镇化建设占用耕地不断扩大的重要补救措施。当前,耕地占补平衡面临耕地后备资源枯竭、建设用地和生态用地占用耕地需求居高不下的困境,地方占多补少、占优补劣、破坏生态等异化行为危及国家粮食安全和生态安全。在耕地保护制度转型的大背景下,必须深刻理解我国人地矛盾的长期性、极端性和复杂性,明确耕地占补平衡在保护耕地资源、优化国土空间、促进均衡发展方面的不可替代作用;以科技创新为引领,提升全社会耕地资源认知水平,加快形成以耕地质量和产能为核心的占补平衡新体系、差异化耕地占补平衡调控机制、生态优先的全域土地综合整治工程技术体系;实施中国耕地资源安全保障重大科技行动,强化耕地资源全要素监测监管能力和科技支撑能力,全面提升我国耕地保护监督的科学决策与智慧管理水平,支撑耕地保护向数量、质量、生态“三位一体”纵深发展。     

对大学青年教师职业道德研究的反思

青年教师是我国大学发展的主力军.大学青年教师的职业道德素质是其专业素养的基础,30年来学者们对大学青年教师的职业道德内涵、职业道德内容体系、职业道德存在问题与原因以及培养策略进行了多方面的研究.研究中还存在着内容泛化,缺乏理论深度和创新性;理论研究多,实证研究少,缺乏信度;研究内容与领域比较狭窄,职业道德内容与职业道德培育策略混乱等问题.细化教师职业道德内容条目研究,建构教师职业道德理论体系,把理论研究与实证研究结合起来,充分借鉴国外先进经验,构建有针对性的职业道德培育策略是今后研究的重点方向.     

21世纪:大学课堂向何处去?——“太极学堂”的理念与实践探索

传统课堂教学模式的改革是大学教学创新发展绕不过去的壁垒,大学课堂向何处去?这是21世纪大学创新发展必须回答的时代难题和攻坚战。本文对工业文明土壤中产生的传统课堂进行了深刻剖析,对当代大学改革前沿涌现的课程创新、课堂创新之典型个案进行了深层次评介,揭示了当今世界范围内传统课堂向高效学堂转型的历史潮流和大趋势。作者基于对信息时代大学学习方式创新的长期实践和理论研究成果,继承和发扬中华传统文化与教育智慧,融会东西方大学精神,吸纳当代非线性科学理念与方法论,提出了"太极学堂"这一新理念,主张在网络课程与现实课程、学习主体与学习环境的双向建构、"太极运转"中,使中国大学的课堂焕发生命活力。"太极学堂"以"诚信"为本,以信息技术和学习科学为两大杠杆,以促进学习方式变革为目标,是信息时代大学课程与教学创新的孵化器,从中可生长出大学的优秀课程、优秀教师、优秀学生。本文介绍了"太极学堂"工程设计的思路及其在南京大学本科教学创新中的初步探索,提出了"变消费式学习为生产式、创造式学习"的构想,提出了"化整为零"的大学学习评价和网络课程开发之新思路,提出了"零存整取"的高校"学分银行"新模式,形成了21世纪大学课堂教学创新发展的一种整体战略。