在物理教学中培养学生的创造力

求新是人的本质特征之一,是人的内在潜能。开发学生的创新潜能,培养学生的创造力,对整个社会有着重要的意义,也已成为学校教育教学活动的基本指向。着重讨论了在物理教学中培养学生的创造力要重视非智力因素的培养,激发学生的学习兴趣,优化课堂教学方法,积极引导学生参与各项研究性活动,开发培养创造力的途径。为现代教师的培养和教育改革提供参考。     

论南宋词体创作功能的转移及词人的应对

词体的产生与特性决定了它和音乐具有密不可分的关联,北宋词体的发展与演变都因其适宜于歌唱而获得传播,时至南宋,社会的动荡、时局的安危对词体特性造成极大冲击。词体的创作功能渐移：格律派词人虽坚守传统阵营,但＂应歌＂已转为＂应社＂,实属无奈;豪放派以恢弘的气度,将词体作为＂陶写之具＂,使词体具有了新的更为现实的实用功能。     

庄子“至德之世”的生态蓝图

庄子借"至德之世"的怀想,构建了一幅人与人、人与自然高度和谐的理想蓝图。这理想的社会中生物的多样性得到了最大的保持,"万物群生"使人口与资源的比例处在最优状态;"人无功利"使人们无欲无为,虚静恬淡;"万物协和"体现了人与自然及社会的有机统一,充满了自然和谐的静态美。     

沉淀溶解平衡中分步沉淀的教学探讨

从溶度积规则判断沉淀的生成与溶解情况、混合离子沉淀顺序、影响分步沉淀的因素以及分步沉淀的应用等方面进行分析,同时对各部分内容的实际应用及教学方法进行了探讨.     

作为方法的语境——从思乎《言不能不慎》一文的失误说开去

语境问题在解读文本中起着相当重要的作用,语境可以细分为本文、潜在文本和社会现实三个视域,思乎《言不能不慎》一文在这三个层面都有失误,由此联系到中学语文教学的文本解读问题,这样的失误也许并不孤立,把语境分析的三个视域作为一种方法加以运用,有助于正确解读文本。     

评2009年全国高中数学联赛试题

2009年全国高中数学联赛试题,首次将加试增加为四道题,引起众多的关注． 此套试题中,填空题第7题、解答题第3题、加试的第一题和第三题都是好题．     

构建能力本位型大学生社会实践模式

高等教育新形势下,构建能力本位型大学生社会实践模式,就是要组织指导全员化、实践内容课程化、活动场所基地化、运行方式项目化和考评机制多元化。     

持常与论理的司法——夏沃案最后阶段的8：05-cv-530-T-27TBM号司法命令介评

夏沃案以其旷日持久和涉及面之广给人们留下深刻而持久的印象,多方的参与更加凸显了案件的复杂性和影响性。联邦佛罗里达中区地区法院坦中白分院作出的这份司法命令具有决定性,而其中的论证过程值得我们一读。围绕着原告颁发临时限制令的请求,法院从颁发临时限制令的四个条件出发,在说明后面三个条件具备后,着重论证第一个条件,即是否有胜诉的充分可能性。这个条件又是和原告的提出的五个论点是否站得住脚息息相关：只要其中一个成立即可。在一一反驳之后,法院完成了它的论证过程。命令中体现的严谨的逻辑和论理的行文风格,可引为镜借。     

场域、惯习共同作用下的仪式空间——对云南双柏县小麦地冲彝族虎傩变迁的人类学解读

小麦地冲彝族的虎傩产生于民族发展的特殊时期,在民族特定的生存环境中形成。随着环境的改变,虎傩文化在保留其内核的基础上,自我调整、自动更新,融进了新的文化元素,实现了小麦地冲彝族虎傩文化的变迁。在小麦地冲这个社会空间场域中,虎傩文化这一惯习,在抗拒变化,固守传统的同时也适时地生成、建构出新场域下的游戏规则。生存环境与文化、场域与惯习之间始终是一种动态的“生成”或“建构”关系,并通过不断地互动与调整达到吻合的平衡状态。     

“学思维”活动课程对小学生学习动机的影响

采用自行设计的"学思维"活动课程,对683名小学生进行为期一年半的思维能力训练,探讨该课程对学生学习动机的影响。结果表明,实验组学生的学习动机显著高于控制组的学生。