发掘成语在“大学语文”文言文教学中的导学功能

＂大学语文＂是目前我国各类高校中普遍开设的一门素质教育课程。其中文言文占了大部分内容,文言文教学在＂大学语文＂教学中举足轻重。通过引导学生运用成语与教材中陌生的文言现象相比照,可以帮助学生提高古文阅读能力。     

体育运动心理学运动技能保持研究述评

随着心理学家研究视野的不断扩大,运动技能这一领域也引起了一定程度的关注,本文结合大量文献,对运动技能学习过程中记忆保持的问题进行了探讨,指出了动作技能保持的特点,分析了动作技能和艾氏学习材料之间的差异,提出了一些新的想法和建议,从而对目前关于运动技能保持方面的研究具有重要的推动作用。     

内蒙古高校学生运动员运动焦虑现状及调控研究

对内蒙古地区部分高校学生运动员的运动焦虑现状进行了研究,并针对高校运动员的竞赛特质焦虑现状提出相应调控措施,旨在为高校教练员提供有效的参考,使高校学生运动员竞赛特质焦虑保持在适宜水平,有利于比赛成绩的发挥.     

江苏高职院校课外体育活动组织模式研究

课外体育活动是体育课程不可缺少的一部分,是体育课的必然延伸和补充,是实现高职院校体育目的的重要组成部分。针对江苏省高职院校学生参加课外体育活动现状提出了相应的发展对策,为进一步深化学校体育改革提供参考依据。     

不同运动方式对P53、TIGAR、HKII基因表达和乳酸含量的影响

目的:比较不同训练方式对P53、TIGAR、HKII基因表达和乳酸含量的影响。方法:30只大鼠随机分为安静组(C)、耐力训练组(E)、间歇性冲刺训练组(F),训练6周。最后一次训练结束后24~48 h内切取腓肠肌检测P53、TIGAR、HKIImRNA转录和P53、TIGAR的蛋白表达以及乳酸含量。结果:1)E组、F组与C组相比、E组和F组相比P53mRNA转录、蛋白表达水平均没有显著性差异。2)E组TIGARmRNA和蛋白表达明显高于C组,而F组与C组相比、F组与E组相比TIGARmRNA和蛋白表达均没有显著性差异。3)E组、F组与C组相比、E组和F组相比HKIImRNA表达均没有显著性差异。4)E组与C组相比、E组与F组相比乳酸含量没有显著性差异,F组乳酸含量非常显著高于C组。结论:1)两种训练方式都不能影响P53基因表达。2)耐力训练可能抑制了糖酵解促进了线粒体的有氧呼吸。3)两种训练方式对血糖稳态的有力控制对保持机体正常生理功能发挥具有重要意义。4)耐力训练在一定程度上抑制了P53调节的糖酵解信号通路,而间歇性冲刺训练似乎对该通路没有明显的影响。     

程序化参赛方案设计实证研究

为提高散打程序化参赛方案科学化水平及实施效果,采用文献资料调研、访谈法、个案分析及理论分析对敖特根.巴特尔参加第11届全国运动会77.5kg散打决赛程序化参赛方案设计思路、原理、步骤及效果进行实证研究。结果表明,巴特尔赛前制定了周密详尽的参赛方案,经过参赛具体实施,成功实现预期目标。结论:程序化参赛方案的设计应遵循竞赛规律,在充分认识项目及(巴特尔及对手)个体特征基础上,将指导思想及目标任务细化到参赛步骤与比赛环节中去。程序化参赛方案的建立为降低比赛失误、控制比赛风险、夺取比赛胜利,提供了科学、有效的参赛模式。     

奥运会与世博会合办的历史审视与展望

通过对奥运会与世博会合办的原因、过程及得益的历史回顾,提出1900年第2届巴黎奥运会--万国博览会的"配角"、1904年第3届圣路易斯奥运会--世博盛会下美国人的"独角戏"以及1908年第4届伦敦奥运会--世博"救世主"身份的终结三段历程;指出两者的同行并不仅仅是巧合,而是奥运会发展之初一个必需的过程;最后从两者的举办...     

无水溶胶凝胶法制备LiFe1-xCoxPO4/C正极材料及其性能研究

在无水溶胶凝胶法基础上,以Fe3+盐为铁源,添加聚乙二醇-400作为表面活性剂,制备了掺杂钴的LiFePO4/C正极材料(LiFe1-xCoxPO4/C,x=0,0.05,0.1)。并通过XRD、SEM、恒流充放电等方法研究了不同钴掺杂量对LiFePO4/C结构、形貌和电化学性能的影响。     

现状、问题与反思：美国报纸媒介涉华报道研究的深度分析

总结、梳理美国报纸媒介涉华报道研究的现状和特点,分析比较国内外此类研究,在选题、方法和结论方面的异同和侧重点,并对研究文本内容的优劣和创新性进行必要的分析和甄别,由此发现目、前此类研究尤其是国内研究存在的诸多问题。最后,针对此类研究提出了一些新的研究议题与研究方向。     

论公安科技创新系统及其运行机制

在综合研究科技创新系统文献的基础上,界定公安科技创新的内涵及其特殊性,由此提出公安科技创新系统的结构,并分析其组成部分.最后设计公安科技创新系统正常运行的五大机制.