试论创新人才培养与研究生教育体系改革

创新人才的培养是一个国家政治、经济、社会发展不可或缺的条件,离开人才的支撑,发展将失去动力。创新人才不是天生的,是培养教育的成果。加强创新人才培养,必须正确认识影响创新人才培养的几个瓶颈问题。研究生教育是培养高素质创新人才的关键阶段,必须从招生制度、导师队伍建设、培养质量、考核评价等方面,着力加强研究生教育体系改革。     

职教语文研究性学习的特征研究

职教语文研究性学习既具有一般特征,如专题性、阶段性、探究性、指导性、开放性,也有基于学生基础的个性特征,如选题的文本性、方法的实践性、指导的层次性、过程的合作性及评价的多元性,这些特征的描述虽然是相对的,但对职教语文研究性学习实践都是至关重要的。     

校地合作开放推进学习型党组织建设模式的实践探索

文章以学习型党组织建设为视角,以乐山师院与峨眉山市校地合作共创共建学习型领导班子为研究样本,通过结对、共建、互学为基本形式,积极创新学习型党组织的思路、方法,为开放化共建学习型党组织建设提供了一个新的实践模式。     

中外羽毛球男双运动员得分技术的分析与研究

通过对2009年和2010年世界排名前十的羽毛球男双运动员,30场(75局)比赛的定格录像,进行数据统计分析,探讨中外羽毛球男双项目的得分技术。通过研究揭示了,优秀男双比赛不同性质的得失分中,男双制胜主要依赖直接得分;中国运动员直接得分列第五位,处于底层水平;运动员在比赛中往往采用更加积极主动的进攻型技术来获取得分,运动员不能轻易将进攻机会让给对手;受传统"攻守打法"的影响,中国运动员,更多依赖"进攻",防守反击较少。     

论体育软实力对我国体育强国建设的影响——从利益相关者角度

采用文献法、专家访谈法、例证法等研究方法,从利益相关者角度并以＂利益相关者理论＂为框架,剖析了体育软实力与我国体育强国建设间的辩证关系,确立了我国体育软实力发展的方向和要求,得出增强体育软实力对我国体育强国建设的多重影响,并从利益相关者的角度阐述了我国体育软实力发展对相关企事业单位及个人带来的发展机遇和潜在机会,提出了加快我国体育软实力发展的具体举措。     

生物工程专业学生科研素质培养的研究与探索

科研素质是生物工程专业创新人才专业能力素质基本要求的核心.在生物工程专业学生科研素质培养方面,经过6年的深入探索与实践,提出了"五会—四知—三懂—两能—一有"的生物工程专业创新人才专业能力素质的基本要求;建立了一个适应培养专业创新人才需要,提高学生科研素质的"311"理论课程教学模式及"5+1"实验课程教学新模式;构建了一个融课程学习、参与教师科研、课外科技活动、毕业论文与设计四位一体的学生科研素质培养体系,实现了教学相长的良性互动;并有计划、有组织、有目标、有措施地组织学生参加科学研究,形成了"抓关键、构载体、搭平台、重核心、强管理、立创新、求特色"的学生科研素质培养模式,发挥了学生的主体作用,取得显著成绩.     

能力为本理念下的土力学课程实验教学改革初探

本文提出了实验教学的以能力为指向的教学目标思想.基于这个思想,对土力学课程实验教学改革,从教学团队、教学资源建设、实验教学设计与组织以及考核评价等几个方面进行了探讨.     

内地藏族与汉族大学生健康生活方式现状调查

采用问卷调查、数理统计、文献资料等方法,对内地藏族和汉族大学生生活方式的现状进行调查与分析,了解汉族与内地藏族大学生生活方式不同特点,寻找他们之间健康生活的差异,为帮助提高少数民族大学生的生活品质和学习质量,以及学校体育教育进一步改革提供有关参考。     

宁远县小学教师心理健康状况的调查研究

采用症状自评量表SCL-90,对随机抽取的6所小学的教师进行心理健康状况调查,结果显示：89．9％小学教师的整体心理健康状况无忧,心理健康受损检出率为10．1％,其中在躯体化、敌对、强迫性、人际关系敏感等因子的得分明显高于国内常模;从单项因子看,因子分大于2者所占百分数由低到高依次是恐怖、精神病性、焦虑、人际敏感、躯体化、抑郁、偏执、敌对,有33．3％的教师有强迫症状。男性教师的心理健康水平低于女性教师;46岁以上的教师比其他年龄段的教师心理健康水平都要低;中专文凭的教师与大专文凭的教师的心理健康水平相当,并无显著差异。     

由“金牌边际效益”审视我国竞技体育的发展

通过对我国奥运金牌历程的回顾,并以“金牌边际效益”为着力点,分析了在金牌数量不断增长的情况下,我国竞技体育可持续发展中存在的潜在危机,以此探讨竞技体育的发展走向。