健康第一、终身体育、素质教育与体育教学

分析了健康第一、终身体育、素质教育的产生、发展及其对体育教学的影响。健康第一、终身体育与现代教育学理论是位于同一层次上的关系,素质教育与健康第一、终身体育、现代教育学理论是属于包容与被包容的关系。研究指出,健康第一、终身教育是体育教学实施素质教育的根本指导思想。     

江苏省体育健康特色小镇建设现状调查分析

采用文献资料、实地调研与专家访谈等研究方法,对江苏省体育健康特色小镇的建设愿景与实然状态进行现状调查,并结合全国和江苏省有关体育小镇建设的宏观政策,深度挖掘体育健康特色小镇建设中存在的瓶颈与纠纷,并提出相应的策略。调研得知：江苏省体育健康特色小镇在建设过程中存在建设主体职责不明确,规划建设方向不合理,规划方案编制无灵魂,资源整合工作被忽视和专业人才匮乏等问题。在此基础上,提出找准特色核心项目,科学的规划策划,建立有效的激励与协调机制,倡导辩证的产业思维,实施专业人策略是推进江苏省体育健康特色小镇的重要举措。     

中国农村公共体育服务供给的治理路径

为了实现我国城乡公共体育服务均等化,全面提高农村地区公共体育服务质量.文章主要采用文献资料、专家访谈以及实地考察等方法,围绕公共服务"4w"的内在逻辑,对我国农村公共体育服务进行研究.认为:城乡二元发展的政策制度是导致农村公共体育服务"非均等化"发展的根源,财政支持"碎片化"是制约农村公共体育服务供给的关键.诉求缺失是"离土离乡"农村青壮年劳动力的体育生活现状.需求表达不畅是农村留守群体话语响应的实属无奈.从政策贯彻执行不力,参与主体责任缺失,资源配置短缺流失,绩效评估考核不当4个方面进行剖析,以整理性治理理论为基础,从政府公共治理、乡村基层治理、村民民主自治3条路径8个方面提出治理策略.     

The Last Pen Repairer

Writing is one of the most remarkable skills of mankind. Human culture can be continued and preserved with writing.In the early 20th century, the fountain pen began to replace the brush which had been used by Chinese for more than one millennium. In 1928, the first home-made pen was produced in Shanghai. After new China was founded in 1949, the fountain pen became the most popular writing tool, thanks to its portability and convenience in writing and storage. A     

18世纪英国个人消费分析

在生产、流通、分配、消费诸环节中,消费对社会发展至少起着同等重要的作用。消费以一种积极的方式促进了社会的发展。将18世纪英国个人消费分成生存消费、奢侈消费、炫耀消费和合作消费4种类型来进行考察,可以看到:国民整体受惠的生存消费水平提高了,几乎所有人获益的奢侈消费增加了,部分阶层的炫耀消费大量存在,人与人之间分享财富的合作消费越来越深入人心。18世纪英国最重要的消费特征是普遍的奢侈化,它为社会转型准备了条件。     

我国职业足球俱乐部发展现状与对策研究

运用文献综述法、归纳法对中国足球职业化现状进行分析研究,首先介绍中国足球职业化发展的历程,对这几年的足球产业经营实践进行深入分析,结合国内外足球产业的的成功经验,为中国职业足球俱乐部的发展与市场开发制定对策。     

体育教学中良好心理因素的创设与优化

在《体育与健康课程标准》中特别强调了心理因素在体育教学中的重要性。在体育教学中创设与优化良好的心理因素来实现运动参与目标、心理健康目标和社会适应目标,并遵行学生的心理发展规律,探索行之有效的教学方法,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。     

我国体育经纪市场的发展困境与经济学启示

体育经纪市场是我国体育市场运作的桥梁,是活跃市场、促进体育产业发展不可或缺的积极因素,其发展不但受宏观经济因素的影响,而且受体育市场内部各要素的制约。事实表明,许多关键要素因发展不足以成为体育经纪市场发展困境的主要原因。经济学原理提示我们,突破＂最小构成因子＂和采用改革体制、培养高素质体育经纪人才的发展战略是发展我国体育经纪市场的重要途径。     

能力本位,突出实用——关于高职语文教学的思考

五年高职着重培养从事社会劳动第一线的高等技术应用型专门人才,高职语文也遵循打好基础,突出应用,强调能力,适当延伸的原则,注重学生能力的提高。根据调查反映的诸多问题,我们应采取多样有效的教学方法,改变教学观念,规范教学行为,突出实用性,切实提高学生能力。     

基于可视化技术的软件体系结构教学

在软件体系结构教学中,运用可视化技术可以吸引学生的学习兴趣,促进学生对复杂软件系统体系结构的理解.本文提出SAVS3D方法,利用虚拟现实和增强现实技术支持软件体系结构教学.该方法定义一个3D可视化环境,提供针对大规模软件系统的探索、交互、仿真资源,为软件体系结构教学建立一个实用且有趣的学习平台.