高尔夫行业工作者心理满意度及应对方式调查分析──以南京为例

研究目的与方法:采用《情感量表》和《应对方式量表》对南京高尔夫球场工作者进行调查分析。研究结果:南京高尔夫行业工作者,专业对口达75%,83.3%是大专学历,月薪2 500元以下占80.6%;工作3年(不含)以上的心理满意度总分显著高于0-3年的工作者(P<0.05),从得分来看,男性心理满意度略高于女性,月薪高的人群心理满意度略高一些;遇到问题时男性比女性更多的采用积极应对方式,而且存在显著性差异(P<0.05)。工作0-3年采取消极的应对方式低于工作3年以上的人且存在显著性差异(P<0.05),月薪2 500以下比2 500元以上更多的采取积极的应对方式,而且存在显著性差异(P<0.05)。     

“自主探求、学教互动”能力型教学模式在体育专业研究生培养中的运用

在体育专业研究生培养中运用"自主探求、学教互动"能力型教学模式,充分体现了"以学生为中心,以教师为主导"教育理念,是学生主体与教师主导的相互作用而建立起来的稳定的教学活动程序,它贯穿于体育专业研究生教学各个环节,有较强的实践操作性。     

中国高尔夫运动发展30年:回顾与展望

回顾30年间高尔夫运动在球场建设、高校高尔夫教育、高尔夫消费人口、高尔夫代表队、高尔夫社会组织、高尔夫赛事等方面的发展经验;总结其发展过程中存在的主要问题;从引导高尔夫球场建设理性发展、促进高校高尔夫球人才培养的质量、拓宽高尔夫消费群体的层次、塑造良好的高尔夫职业球员成长的制度环境、加强高尔夫社会组织和专业媒体传播高尔夫文化的力量5个方面展望高尔夫运动的未来发展趋势。     

安踏体育运动品牌形象研究——基于层次分析法

近年来,除了耐克、阿迪达斯等洋品牌外,国内体育运动品牌层出不穷。品牌形象的好坏影响人们的消费行为。进行品牌形象评价,有助于企业塑造理想的品牌形象。文章以安踏体育运动品牌为研究对象,选用产品维度、企业维度、服务形象维度等六个维度,建立品牌形象测评模型,利用层次分析法研究发现安踏体育运动品牌形象测评值总体为81.153分,评定为很满意,并在最后给出了保持并发展品牌形象的相关建议。     

运动竞赛中“Choking"现象研究述评

运动竞赛中的“Choking”现象是当今心理学界研究的热点问题之一,国内外理论界近几年来对此进行了大量的理论和实证研究.运用文献资料法和逻辑分析法概述“Choking”现象研究中的几个问题,包括“Choking”现象的定义演变、理论阐释、研究结论、预防措施、研究不足及今后的研究方向等内容,并对上述研究进行总结,以供研究者参考和借鉴.     

国家骨干高职院校校企合作的现状、问题与对策——以部分首批骨干高职院校为例

以首批骨干高职院校为例,通过其项目建设任务书、项目建设方案、项目建设总结报告中的校企合作体制机制建设内容的统计分析,呈现了目前首批骨干高职院校校企合作体制机制建设的现状,分析了其在校企合作体制机制建设中存在的问题,提出了相应的改进思路和对策。     

文化自觉与高校教师文化建设

高校教师文化在社会转型期呈现出自觉性与自在性并存的特点。文化自觉是促进高校教师文化建设的内在动力,对保证其建设方向、引领人才培养、驱动科研创新和保障社会服务具有重要意义。以高度的文化自觉推动高校教师文化建设,必须提升对高校教师文化建设重要性的认知,认真分析其所处的时空特性,保证其先进性。     

基于嵌入式处理器STM32的抽油机井实时监控系统设计

为了解决抽油机井生产过程中的实时监控问题,本文提出了一种基于嵌入式处理器STM32的抽油机井实时监控系统设计方案,并完成系统的软硬件设计。该系统能够测量抽油机井的油压、油温、三相电流电压、功率、有功、无功、功率因数以及示功图等参数,以此来实现对抽油机井的实时监控。系统各部分与上位机使用RS485总线连接,上位机通过Modbus协议与各模块通信。该系统具有操作简便、测量准确的特点,实现了数据的实时接收和远程监控功能。     

关于高职《应用文写作》教材建设的思考

高质量的教材是培养高质量人才的基本保证,高职院校加强《应用文写作》教材建设对提高人才培养质量具有十分重要的意义。高职《应用文写作》教材建设要突出职业教育的特点,强化学生写作能力的培养,要符合培养高素质劳动者和技术技能人才的要求。教材的编写体例要科学合理,教学内容要力求最新,例文的编写格式要规范,并可展现公文格式的嬗变。     

基于职业发展的高职物流专业学生人文素质教育探讨

随着物流业的迅猛发展,以提升学生职业能力、着眼于学生未来职业发展为办学宗旨的高职教育对于培养具有可持续发展能力的高素质应用型物流人才的培养目标提出了更高要求。从高职教育的职业性及学生的未来职业发展方面界定高职人文素质教育的内涵,以物流专业学生未来职业发展为目标,贯彻"双核"理念,构筑职业发展平台,整合育人资源,提升高职物流专业学生的人文素养,进而促进其综合职业素质的养成。