全文获取类型
收费全文 | 299篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 23篇 |
专业分类
教育 | 204篇 |
科学研究 | 55篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 30篇 |
综合类 | 34篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 9篇 |
出版年
2023年 | 3篇 |
2022年 | 5篇 |
2021年 | 8篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 9篇 |
2014年 | 17篇 |
2013年 | 12篇 |
2012年 | 22篇 |
2011年 | 18篇 |
2010年 | 32篇 |
2009年 | 28篇 |
2008年 | 29篇 |
2007年 | 29篇 |
2006年 | 22篇 |
2005年 | 16篇 |
2004年 | 11篇 |
2003年 | 13篇 |
2002年 | 14篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 4篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有335条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
日本在败战的情况之下,各界各部门都有了新的转变。沿着这个潮流趋向,文化教育方面更有显著的变化:把原来小学六年(义务教育)、中学及高等女子学校五年、高等学校(专门学校及大学预科)三年、大学三年(医科四年)及大学研究院改为小学六年、中学三年的义务教育,与高校(相当于我国的高中——译者)三年、大学四年相接续。再上面则设有修业硕士学位和博士学位的大学研究院,此外,还设有短期大学(二年)。这种学制到现在已经经过七、八年的历史过程了。同时,战后在原则上又採用了男女合校的制度,学校的数量和种类都有显著的增加,大学的校数比战前增多了六至七倍。从大学的地方分散化、教育机会的均等、 相似文献
112.
113.
随着高等教育的发展,韩国的大学评价也逐渐多样化,其中社会评价受到人们越来越多的关注。韩国中央日报社的大学评价与企业视角中的大学评价在评价目标、评价内容、实施方法等方面各具特点,一方面为学生、家长及企业界等教育消费者提供了大学的相关信息,努力促进大学的发展;另一方面也受到大学的批评与质疑,其发展状况值得人们关注。 相似文献
114.
115.
通过对正常雄蜂房培育出来的雄蜂初生重与排精量关系的研究表明:正常雄蜂房培养出的雄蜂初生重与排精量之间无显著关系,因此在人工育王生产上可以通过建造整齐的雄蜂脾来培养优质的雄蜂。 相似文献
116.
本文利用手性合成子4-(L)-孟氧基丁烯内酯作为亲偶极体,与芳环类的腈氧化物偶极体系通过1,3偶极环加成反应合成了手性异噁唑啉-2-羟基苯基衍生物。化合物结构经元素及波谱分析、IR、1H NMR、13C NMR及MS得到确证。 相似文献
117.
《数学课程标准》已明确将探究学习作为一种重要的数学学习方式加以提倡.如何在课堂教学中实施这一基本理念,成为迫切需要研究的一个问题.实验研究结果表明:创设问题情境、建立数学模型、解释与应用作为小学数学探究式教学模式的基本程序,比较适合我国课堂教学实际,不仅能促进学生发展,同时也是促进教师专业发展的有效途径. 相似文献
118.
网络时代的大学生思想教育,必须尽快进入计算机信息领域,积极拓宽思想政治教育的信息传输渠道,创造更为新颖、有效、适用网络时代特色的思想政治工作新形式。 相似文献
119.
资源型地区作为传统高碳经济发展模式的典型代表,其衰败与转型是一个日趋严重的国际性问题。既有研究强调资源的自然类别属性与地区经济增长的关系,以自然资源属性来界定"资源性"地区,而且把衰败与转型割裂开来看待。这种认识因为缺失对资源背后共享特性及由其决定着的"资源租金"作用的发掘,从而难以对一个地方的兴盛衰落作出恰当的分析。由于对共享资源的利用不当,从而导致了"公共地悲剧"式的资源型地区衰落,对共享资源的利用分两个层次:攫取"资源租金"与赚取"合作剩余","资源租金"依存于资源共享的"外在性存在",是由资源共享客观的不可分割性所决定的,而"合作剩余"内生于组织化的分工合作,借助于人们之间的分工合作关系,联系于"内生性合作资源"。要实现资源型地区的转型,就要在收益来源上实现由"资源租金"向"合作剩余"的转变。与此相对应,产业基础方面要按照资源型产业——接续性产业——替代性产业循序转变,实现"小转型"到"大转型"的跨越。而政府的作用是在不同阶段提供共享性资源,以鼓励支持地方经济主体有效合作,并积极培植和调动本地企业发展新兴产业。 相似文献
120.
德国“卓越大学计划”是德国为了应对激烈的国际竞争、发展本国大学和顶尖研究而实施的改革举措。纵观计划全局,“卓越大学计划”具有项目设计的层次性,评估机制的合理性,资助对象的流动性、项目分布的差异性等特点,其对我国“双一流”建设工作的借鉴是:坚持人才培养的中心地位,做好“双一流”建设顶层设计,构建积极长效的评审工作机制,建立完善的参与和退出机制,重视地区和校际之间的教育公平。 相似文献