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Zusammenfassung. Die automatische Erkennung und Lokalisation von Objekten in digitalen Bildern ist ein wesentlicher Bestandteil vieler praktisch
relevanter Anwendungen. In diesem Artikel wird ein erscheinungsbasiertes Verfahren zur Erkennung starrer zwei- oder dreidimensionaler
Objekte vorgestellt, dem eine statistische Modellierung zugrundeliegt. Im Gegensatz zu segmentierungsbasierten Verfahren,
wie sie vor allem im Bereich der 3D-Objekterkennung eingesetzt werden, erm?glicht der erscheinungsbasierte Ansatz aufgrund
der Modellierung der Intensit?tswerte oder davon abgeleiteter lokaler Merkmale eines Bildes die Erkennung komplexer Objekte.
Die statistische Formulierung der Problemstellung bildet den mathematischen Kontext zur Bestimmung optimaler L?sungen.
Die Form der Modellierung erlaubt neben der Einzelobjekterkennung auch die Berücksichtigung von heterogenem Bildhintergrund
und Mehrobjektszenen. Die dazu ben?tigten lokalen Merkmale entstehen durch r?umlich begrenzte Transformationen des Bildes,
wie beispielsweise Gabor- oder Wavelet-Transformationen. Die statistische Modellierung beschreibt die Verteilung dieser lokalen
Merkmale anhand einer Dichtefunktion, die sich bei der Hintergrund- und Mehrobjektmodellierung als Mischungsverteilung der
Einzelobjektverteilungen ergibt. Die Aufgabenstellungen des Erlernens und Erkennens von Objekten sind damit als Parametersch?tzprobleme
formal darstellbar. Dabei werden im einen Fall die Modellparameter und im anderen Fall die Lageparameter beziehungsweise die
Klassen von Objekten gesch?tzt. Die experimentelle überprüfung des Ansatzes anhand realer Objektaufnahmen durch CCD-Kameras
zeigt seine Brauchbarkeit zur Erkennung von 2D- und 3D-Objekten bei homogenem und heterogenem Hintergrund.
Eingegangen am 5. April 2000 / Angenommen am 20. Juli 2001 相似文献
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Petr Matěakej? 《British Journal of Sociology of Education》2005,26(1):17-40
Among the more relevant questions in educational research is how the governments and policy‐makers in transition countries address the high educational inequality inherited from the past and what policies they develop in order to reduce the strong effects of the background family and the type of school on students' achievements, their aspirations and their chances of succeeding in the most important educational transitions. This paper addresses one of the most topical issues in this area, namely the social selectivity of Czech basic and secondary education. Special attention is paid to the role of ‘multi‐year’ gymnasia. The results of analyses carried out on data from the Programme for International Student Assessment 2000 study corroborate the initial hypothesis according to which multi‐year gymnasia, introduced into the Czech educational system after 1989, represent one of the main sources of the variation in students' achievements at the end of compulsory education. However, this variation can be almost entirely accounted for by the specific socio‐economic background of the students. The same holds true for their future aspirations. The results of the analysis support the conclusions of the OECD Review of National Policies for Education from 1996. 相似文献
144.
145.
146.
Klaus-Peter L?hr 《Informatik - Forschung und Entwicklung》1999,14(2):61
Ohne Zusammenfassung 相似文献
147.
148.
Adila Pa?ali? Kreso 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》2008,37(4):353-374
Bosnia and Herzegovina (BiH), much like other eastern-European countries, has faced a brief period of transition from the
socialist system to capitalism. However, this was interrupted in BiH by a brutal war lasting four years. Social systems and
infrastructure were damaged or destroyed, including education, which was harnessed during the war to divide the country and
then perpetuate these divisions. The author deals with some of the strongest and most enduring impacts that the war has had
on education, which even now, more than 10 years after the war, pose a serious threat to this young country. The most obvious
include the division of youth according to nationality, religion or language, the unequal positions of certain groups in education,
and very clear segregation and discrimination. She points out some of the most frequent and overt ways in which intolerance
towards other nationalities is displayed through textbooks, especially those used in parts of BiH subject to a struggle for
independence during the war. 相似文献
149.
150.
Knowledge management systems (KMSs) support high-quality services while shaping and improving positioning of services. Given such strategic importance of KMS, this study explores the effects of different types of KMS, which respond to the attributes (i.e., diversity and tacitness) of collective knowledge, on service (re-)positioning. Through a case study of a financial consulting company at the core of KMSs, combinations of the two knowledge attributes are used to determine which type of KMS (i.e., information library, deepened stock, thought islands, and shared brain) offers the greatest efficiency and effectiveness in service (re-)positioning. The joint concerns of service innovation scope and specificity are also considered. Finally, the study discusses the theoretical and practical implications on KMS design and functionality in the new business age of service innovation. 相似文献