教师绩效工资考核的实践与思考——以D校为例

教师绩效工作制度是我国教师薪酬制度体系改革的重大举措,而绩效考核则是顺利实施教师绩效工资制度的前提和基础,其核心是考核什么和怎么考核这两个基本问题。D校的两次绩效考核实践证明,在教师绩效考核中只有做到考核内容突出、考核指标量化、考核导向正确、考核主体多样以及考核程序公平和考核沟通顺畅,才能达到预期的效果。     

从平面构成的角度解读室内空间设计

从平面构成的基本手法出发,分析了室内空间序列设计的平面构成形式,探讨了室内空间组织规划的平面构成方法,从而能有助于清楚的把握室内空间设计的精髓。     

新时期移动学习下的学习模式探究

移动学习是继数字化学习之后出现的一种新的学习方式,随着移动领域技术的发展,移动学习也应有新的学习模式相适应。分析移动学习现状,提出新时期网络环境下移动学习模式。     

巧妙设计多元函数全微分教学

在多年的教学实践和理论研究的基础上,根据多次试验及学生的反应,总结出《高等数学》—全微分一节可以采用问题教学法和发现法来组织教学,从而可以培养学生的学习兴趣,提高记忆品质,提高课堂学习效率.本文首先从教育数学看教学方法研究的重要性;其次简介问题教学法和发现法;最后以教学案例具体说明采用问题教学法和发现法的实施办法.     

英语专业新生培训课程的实验报告

大学新生面对新的学习环境、学习内容、教学方法、管理模式等,感到不适应、不知所措,影响了他们的学习积极性。学生非常需要教师的指导。培训课程首先通过问卷调查形式了解学生的语言学习观念和语言学习策略,根据其中反映出的问题,教师有针对性地在语言学习理论,语言学习策略,学习任务和学习要求等方面对学生进行指导、培训,目的是帮助学生尽快适应大学学习,学会如何学习外语,成为独立的学习者。     

大鼠感染卡氏肺孢子虫后血清中10种酶测定结果分析

目的:卡氏肺孢子虫肺炎(PCP)是获得性免疫缺陷综合征(AIDS)等免疫损害宿主最常见的呼吸系统感染性疾病,其发病机制仍未完全清楚.研究大鼠卡氏肺孢子虫感染后血清中酶学指标的变化,并观察大鼠肺脏、肝脏的病理变化及肺泡内的PC,探索PCP的发病机制.方法:用清洁级雌性wister大鼠50只,体重220～260g.随机分正常对照组(N组)、卡氏肺孢子虫肺炎组(PCP组)、复方新诺明治疗组(SMZ组).PCP组、SMZ组饮含0.5g/L盐酸四环素的冷开水抗细菌感染,N组饮冷开水.PCP组、SMZ组每周2次皮下注射地塞米松,每次25mg/kg体重,N组皮下注射相同体积的注射用水.从第3周开始,对SMZ组进行复方新诺明灌胃治疗,用量为250mg/kg.d,5d为一疗程,以后每隔2周灌胃一个疗程.第12周剖杀,心脏采血,测定血清中γ-谷氨酰转移酶(γGT)、总胆汁酸(TBA)、胆碱脂酶(ChE)、肌酸激酶(CK)、肌酸激酶同工酶(CKMB)、羟丁酸脱氢酶(HBDH)、淀粉酶(AMY)、α-L-岩藻糖苷酶(AFU)、5'核苷酸酶(5'NT)、腺苷脱氨酶(ADA).结果:PCP组TBA比N组显著降低(P＜0.05),CK、CKMB、HBDH、AMY、ADA比N组极显著降低(P＜0.01),而AFU比N组显著升高(P＜0.01);SMZ组TBA、CHE、CKMB、ADA比N组显著降低(P＜0.05),CK、AMY比N组极显著降低(P＜0.01),而ALA比N组极显著升高(P＜0.01);CKMB、HBDH在PCP组与SMZ间且有极显著性差异(P＜0.01).结论:酶学变化反映了大鼠在感染卡氏肺孢子虫后,机体肺组织发生炎症变引起血清酶(TBA、ChE、CK、CKMB、HBDH、AMY、AFU、ADA)含量显著变化,而血清酶γGT、5'NT与正常对照比较无显著性差异(P＞0.05).     

吴茱萸提取物的抗氧化作用

目的：研究吴茱萸提取物清除羟自由基（·OH）和超氧阴离子自由基（·02^-）的作用。方法：用硫酸亚铁和过氧化氢反应产生·OH;用邻苯三酚自氧化法产生·O2^-用分光光度法测定吴茱萸正丁醇提取物1、正丁醇提取物2和乙醚提取物对·OH和·O2^-的清除作用。结果：三种提取物及Vc清除·0H的IC50分别为145．0、141．0、335．0、2．3μg·mL^-1;正丁醇提取物1清除·O2^-的作用无法测定,吴茱萸正丁醇提取物2、乙醚提取物及Vc清除·O2^-的IG50分别为270．0、0．185、0．0575μg·mL^-1结论：本研究中的三种吴茱萸提取物均有一定的抗氧化作用并呈量效关系。吴茱萸脂溶性成分清除·O2^-的作用非常显著,与Vc有相似作用。     

建构主义视野中的心理健康教育

建构主义对心理健康教育的意义在于其强调认识的主观能动性、学习的主动建构性以及“知识建构共同体”和“协作学习”。依据建构主义原理、学生的积极心理品质是可以主动建构的。为此应该创设以积极心理学为理论基础,发展性目标为导向的心理健康教育课程,推进学生的认知建构;了解学生原有的建构域,从学生实际出发,有效建构积极心理品质;坚持学科教学的“三维教学目标”,利用学科渗透的渠道,挖掘和利用有助于培养积极心理品质的学科资源;营造有利于培养积极心理品质的建构境,优化心理健康教育的环境。     

在挑战与变革中求生存谋发展——评《网络环境下图书情报学科与实践的发展趋势》

《网络环境下图书情报学科与实践的发展趋势》通过大量的文献调研、数据调研,重点分析、研究网络环境中的图书馆、信息资源和知识消费行为的变化,以及图书馆学情报学教育及学科研究的变革等几个方面的问题,深入剖析图书馆学情报学的未来发展趋势,并提出相应的政策建议。该书具有思路清晰,观点新颖,系统完整,研究方法科学,理论联系实际等特点,但其提出的“未来的图书馆学将融入知识管理”、图书馆学应“正名为知识管理”等值得商榷。     

素质教育中的健美操教学

本文通过对学校体育教学和健美操运动开展的现状进行分析,进一步阐述了健美操教学可提高学生的身体素质、心理素质,实践表明了健美操在学校素质教育中的地位与作用。