全文获取类型
收费全文 | 317篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 265篇 |
科学研究 | 4篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 10篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 37篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 7篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 6篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 2篇 |
2013年 | 80篇 |
2012年 | 5篇 |
2011年 | 9篇 |
2009年 | 7篇 |
2008年 | 4篇 |
2007年 | 5篇 |
2006年 | 5篇 |
2005年 | 4篇 |
2004年 | 5篇 |
2003年 | 5篇 |
2002年 | 4篇 |
2001年 | 4篇 |
2000年 | 4篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 3篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 11篇 |
1982年 | 7篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 4篇 |
1977年 | 4篇 |
1976年 | 7篇 |
1975年 | 5篇 |
1974年 | 6篇 |
1971年 | 1篇 |
1969年 | 2篇 |
1966年 | 1篇 |
1951年 | 1篇 |
排序方式: 共有318条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
23.
How headmasters perceive their role: A case study in Botswana 总被引:1,自引:0,他引:1
David W. Chapman Shirley A. Burchfield 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》1994,40(6):401-419
This study investigates the extent to which junior secondary school headmasters in Botswana differ in their beliefs about the impact of their activities in instructional supervision, school management, and communications between the school and the community about student achievement. The study reveals that groups of headmasters who differ in these beliefs also differ in the way they view the dynamics of their school. Implications for headmaster selection, headmaster training, and decentralization of educational management are discussed.
Zusammenfassung Diese Studie untersucht, inwieweit die Auffassungen der Lehrer an der junior secondary school (auf die Sekundarstufe vorbereitende Schule) in Botswana über den Einfluß ihrer Aktivitäten auf Unterrichtsüberwachung, Schulleitung und die Kommunikation zwischen den Schulen und der Gemeinde zu den Leistungen der Schüler voneinander abweichen. Die Studie zeigt auf, daß die Schulleiter, die unterschiedliche Meinungen vertreten auch die Dynamik ihrer Schulen unterschiedlich bewerten. Diskutiert werden auch die Auswirkungen auf die Auswahl von Schulleitern, Fortbildungen für Schulleiter und auf die Dezentralisierung der Bildungsverwaltung.
Résumé Cette étude examine dans quelle mesure les jeunes directeurs des écoles secondaires du Botswana conçoivent différemment l'impact de leur activité sur l'orientation pédagogique, la gestion scolaire et la manière dont l'école informe la communauté des résultats scolaires. L'étude révèle que certains groupes de directeurs affichant des conceptions divergentes sur ces thèmes diffèrent également dans leur façon de considérer la dynamique de leur école. Il s'ensuit une discussion des conséquences à envisager dans la sélection des directeurs, leur formation et la décentralisation de la gestion scolaire.相似文献
24.
Shirley Walters Linda Cooper 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》2011,9(1):27-38
CONFINTEA VI took place against the background of an uneven and contradictory social and economic impact of globalisation. This impact registered globally and locally, in both the political North and South, drawing new lines of inequality between “core” and “periphery”, between insiders and outsiders of contemporary society. Financial turmoil in the world has exacerbated levels of poverty and insecurity. The question is how work-related education and conceptions of learning might promote greater inclusion and security for those whose livelihoods are most severely affected by globalisation. The Belém Framework for Action implicitly recognises that lifelong learning and work cannot be discussed outside broader socio-economic and political contexts. The authors of this article draw substantially on research from around the world and argue for the re-insertion of “politics and power” into both the theory and practice of “lifelong learning” and “work”. 相似文献
25.
26.
A series of three studies was conducted to examine the relationship between specific forms of social and pretend play and divergent (figural and semantic) and convergent problem solving in preschool aged children. Naturalistic and experimental designs were used to provide a clearer account of the nature of the relationship between play and problem solving and to challenge the assumption that there is a single direction bf influence (play influencing problem solving) rather than the influence being complex and reciprocal. Overall, the results support a complex reciprocal causality model in which the development of divergent problem solving skills facilitates the development of play skills and vice versa. 相似文献
27.
28.
目的:建立一种损伤识别方法,能够实时地监测多自由度复杂结构中构件的损伤情况。方法:1.用能量原理对结构刚度进行解构,建立结构单元刚度和节点响应之间的关系;2.用Kalman滤波原理分析结构刚度的预测值和测量值,迅速对结构的刚度进行识别(图6–9);3.对每一步计算进行耗时监测,确保算法的实时性(图10)。结论:1.该方法能够较准确地得到结构的刚度信息,同时得出损伤单元的损伤位置和损伤量;并且收敛速度快,计算量小,具有很强的实时性和抗噪能力;2.对于本文的桁架结构,所有杆件刚度均能在0.4 s内收敛,平均每一荷载步计算时间约为0.0012 s,小于采样周期1/256 s,说明该方法可以迅速、准确地对结构进行实时的监测。 相似文献
29.
30.
Learning Environments Research - Recent and important changes in pedagogy design include flexible learning methods that address student diversity (universal design for learning–UDL) and... 相似文献