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陆安 《历史教学(高校版)》2006,(10):31-35
从教书匠走向教育家,是新时期教师专业发展的理想境界,是一种全面、和谐、可持续的为师之道。教育家摆脱了"匠"的俗气,具有了独立的学养、人格、思想、精神与气质,作为教师专业发展的终极目标,不是所有教师都可以不费吹灰之力唾手可得的,需要经过持续、持久的学习和历练才能达成并维持。 相似文献
33.
阻隔与沟通:异元批评与对话批评——文论建设中的一个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
刘安海 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(1):53-58
本从“异元批评”的存在入手,指出“异元批评”使得在批评同一对象时,不仅见解迥然有别,而且批评的各方无法对话。随着对话这一国际潮流向各个领域的广泛渗透,批评家期盼在学批评领域能够进行平等的交流,实现批评沟通。对话批评需要一定的共识,其中最主要的是关于学和学批评的共识。前构成对话批评的前提,后构成对话批评的原则或根据。批评是对话,是关系平等的作家与批评家两种声音的相汇,对话批评是批评家与对话之间以学本为中介共同探讨人类的价值问题。为了进行对话批评,学批评必须走出自我孤立的窘境。 相似文献
34.
为保证每个学生掌握基本的知识与能力,2006年,法国教育部出台相关法令,从七个方面对法国义务教育应达到的目标进行了清晰的界定。 相似文献
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36.
Zhang Shuhua 《大连大学学报》1993,(2)
本文分析了当今社会性的毛泽东热现象,在不同层次的人们中所反映的不同举的倾向及其原因。进而阐明毛泽东热的出现,对中国发展的影响.并预测了这股文化热的发展趋向及其现实意义. 相似文献
37.
本文根据龙头企业的现状及特点,结合WTO相关规则的要求,提出了龙头企业适应国际市场竞争与发展需要的五大创新点,即战略方针创新,组织结构创新,管理模式创新,产品质量创新以及政企互动方式创新。 相似文献
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39.
40.
“泛珠三角”区域科技资源配置的现状、问题及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
科技合作是“泛珠三角”区域合作的重要领域,而科技合作的开展是以科学合理的科技资源配置为基础的。科技资源的状况、科技资源效能的发挥程度不仅是“泛珠三角”区域科学技术水平的重要标志,而且是衡量其综合实力、发展后劲的重要尺度。本文分析了“泛珠三角”区域科技资源配置的现状,指出其存在的问题,并提出了优化配置本区域科技资源的建议和对策。 相似文献