数字化实验教学改革的研究与思考

针对目前高等院校实验教学中存在的主要问题,从应用现代教育技术培养学生的实践能力和创新能力出发,阐述了实施数字化实验教学改革的意义,给出了数字化实验教学改革建设的一些具体建议.     

从补缺假说的角度看网络热词的英译

网络文化已经成为中国主流文化之一,层出不穷的网络热词及其英译不断即时的反映现实生活,寄寓了人们丰富的社会情感,成为了一种独特的表达手段。该文试图从补缺假说的角度分析一些热词的英译及其所透露出的中国式英语的发展趋势。     

高等职业院校教师素质保持与能力提升的策略

高等职业院校教师素质保持与能力提升的措施是:实施教师素质保持与能力提升培训计划,构建高等职业院校教师能力显化的多轨学习链,对于不同层次的教师能力开发采取不同的管理措施,使教师岗位与效价、素质、报酬等相匹配,最终适应高等职业教育人才培养目标的需要。     

Wearable skin-like optoelectronic systems with suppression of motion artifacts for cuff-less continuous blood pressure monitor

According to the statistics of the World Health Organization, an estimated 17.9 million people die from cardiovascular diseases each year, representing 31% of all global deaths. Continuous non-invasive arterial pressure (CNAP) is essential for the management of cardiovascular diseases. However, it is difficult to achieve long-term CNAP monitoring with the daily use of current devices due to irritation of the skin as well as the lack of motion artifacts suppression. Here, we report a high-performance skin-like optoelectronic system integrated with ultra-thin flexible circuits to monitor CNAP. We introduce a theoretical model via the virtual work principle for predicting the precise blood pressure and suppressing motion artifacts, and propose optical difference in the frequency domain for stable optical measurements in terms of skin-like devices. We compare the results with the blood pressure acquired by invasive (intra-arterial) blood pressure monitoring for >1500 min in total on 44 subjects in an intensive care unit. The maximum absolute errors of diastolic and systolic blood pressure were ±7/±10 mm Hg, respectively, in immobilized, and ±10/±14 mm Hg, respectively, in walking scenarios. These strategies provide advanced blood pressure monitoring techniques, which would directly address an unmet clinical need or daily use for a highly vulnerable population.     

傅斯年的大学研究院所思想及其成因研究

傅斯年论述了大学设置研究院所的目的、必要性和具体办法等,并且比较了大学研究院所与专门研究院所的区别。傅斯年大学研究院所思想的成因,主要与他在北京大学的求学经历、在欧洲的留学经历以及后来在多所大学的工作经历等因素息息相关。     

评析:从写作评估中的语域意识看第二语言语法能力与社会语言能力

本文对从写作评估中的语域意识看第二语言语法能力与社火语言能力这篇实证文章进行评析,指出其优缺点,以供后来者借鉴。     

Technology's impact: symbiotic or asymbiotic impact on differing cultures?

Over the past three years or more, the authors have been examining the impact of technology interventions on students and teachers – from cultures where English is a second language. It is their hypothesis that students and teachers from non‐English speaking nations suffer severe disadvantages when technological interventions are superimposed on existing traditional pedagogical models. This paper is the latest in a series that examines extent pedagogies, primarily in Asia, and the pressures of having to re‐conceptualize what has been a tradition for centuries. It traces significant educational origins to their cultural roots and examines contemporary initiatives that, if implemented, may well disrupt. It offers possible solutions that, if approached with reconciliation as its focus, might offset catastrophic results and, in fact, achieve pedagogical symbiosis.L'impact de la technologie: symbiotique ou asymbiotique selon des cultures différentes. Durant les 3 dernières années ou plus, des auteurs ont examiné les interventions sur les étudiants et les enseignants appartenant à des cultures où l'anglais est une seconde langue. C'est une hypothèse que les étudiants et enseignants de pays non anglophones souffrent de plusieurs d´esavantages quand les interventions technologiques sont imposées sur les modèles pédagogiques traditionnels. Cet article est le plus récent d'une série qui examine plusieurs pédagogies, particulièrement en Asie, et les pressions de revoir la conceptualisation qui a été la tradition pendant des siècles. Il met les origines éducatives significatives depuis leurs racines culturelles et examine les initiatives contemporaires qui, si elles sont en oeuvre, peuvent aboutir à des ruptures. L'article offre des solutions possibles qui, si elles sont approchées dans un esprit de conciliation comme point de mire, permettent d'éviter des résultats catastrophiques et, en fait, aboutir à une symbiose pédagogique.Die Wirkung der Technik: Symbiotische oder Asymbiotic Wirkung auf unterschiedliche Kulturen? Über die letzten drei Jahre oder mehr haben die Autoren die Wirkung von Technikeingriffen auf Studenten und Lehrer aus Kulturen geprüft, in denen Englisch eine zweite Sprache ist. Es ist ihre Hypothese, daß Studenten und Lehrer aus nicht englisch sprechenden Nationen schwerwiegende Nachteile erleiden, wenn mit technologischen Eingriffen vorhandene traditionelle pädagogische Modelle überlagert werden. Dieses Papier ist das letzte einer Serie, die umfangreiche pädagogische Gebiete untersucht, in erster Linie in Asien, und den Zwang prüft, das wieder konzeptualisieren zu müssen, was Jahrhunderte eine Tradition gewesen ist. Es verfolgt signifikante Bildungsursprünge hin zu ihren kulturellen Wurzeln und prüft zeitgenössische Initiativen, die, wenn durchgeführt, das gut unterbrechen können. Es bietet mögliche Lösungen an, die, mit dem Ziel der Aussöhnung, katastrophale Ergebnisse ausgleichen und in der Tat eine pädagogische Symbiose erreichen könnten.     

我国农村新课改面临的问题与发展走向

基于对吉林、安徽两省农村中小学进行的调研发现,新一轮课程改革虽然在农村取得了一定成效,但问题也日益突出。在不利处境中,农村中小学对新课改表现出了更多的不适应,集中反映在教材、师资、课程资源、评价等几个方面。在某种程度上,新课改进一步加剧了城乡教育的分化。农村新课改将向何处去?我们认为,目前的关键在于我们要充分认识和分析我国教育特别是农村教育的现实,在处境不利的情况下,抓住农村新课改的突破口。     

莫迪利亚尼的独特艺术风格

莫迪利亚尼是一个有独特风格的画家、雕塑家。他以一种个性化的方式表现世界。其独特性在于他画作中永恒的忧伤 ,在于线条勾勒的无穷魅力 ,在于追求神似 ,表现人物的内心世界。莫迪利亚尼沟通了各门艺术之界限 ,以一种平和中的激情联系了传统与现代 ,表达了一个有诗人气质的画家对艺术的独特理解