江津楹联非物质文化遗产现状及代际传播状况研究

江津楹联的历史至少可以追溯到唐代,清代的钟云舫,当代的张述寅、王钟璘等都是楹联习俗在民间层面上的有效传承人。江津楹联学会、中山古镇、江津中学、中山镇初中等在江津楹联的传承方面成效显著,已成为江津楹联教育传承的主要阵地。为更好地传承江津楹联这一文化品牌,当前应重点作好拓展楹联发展空间、倡行楹联习俗等方面的工作。     

地缘缺陷是制约大国崛起的重要因素：以印度为例

历史上,地缘因素对大国崛起起过重要的作用。地缘优势有利于大国的崛起,而地缘缺陷则制约着大国的崛起,导致其崛起失败或难以崛起。印度是正在崛起的新兴大国。然而,印度所处的地缘环境存在明显缺陷,这是制约印度崛起的重要因素。印度只有对自身的地缘缺陷进行合理改造,扬长避短,才能顺利实现崛起目标。     

知识型企业的组织治理：—用企业理论对知识型企业治理结构发展所做的探索

本以目前出现的新型知识为入手点，按理现代企业理论对企业所有权安排的原则，分析了知识型企业中，由予资本、经理人才、技术创新人才之间相对的稀缺程度不同，所导致的不同的治理结构。并进一步引申开去，发现在知识经济中（1）知识型企业的所有权安排是一个动态的、状态依存的所有权安排。（2）知识型企业的所有权安排不是单个企业的所有权安排，而是一系列企业所有权安排的组合，这种发现与风险投资体系的运作方式为相似，由此进一步得出了风险投资资本系是知识经济发展的途径探索、知识经济是知识与资本的合作而不是知识与资本的较量的结论。     

《民族小学双语教学整体改革实验研究》解读

文章通过对＂民族小学双语教学整体改革实验研究＂课题的讨论和解读,说明在现有条件下,通过调整课程设置、优化教材内容、改进教学方法等研究和实验,探寻提高双语教学效率和质量的途径,有效解决少数民族小学双语教学目前存在的＂高耗低效、质量不高＂的问题,并就建立新的双语教学模式提出了初步设想。     

An Evaluation of Synchronous Co-operative Distance Learning in the Field: The Importance of Instructional Design

This paper describes an empirical field study on synchronous co-operative distance learning carried out in a large software company. The goal of the study was to make an analysis of the co-operative learning process. Seven small groups consisting of three participants each completed an introductory web-based training about the Linux operating system. Four short synchronous co-operative phases were embedded in the web-based training. An analysis of the group discourses showed a large variation in the learning processes that took place in the different groups. This finding can be explained by the ill-defined instructional design on which the co-operative learning process was based. The methodology used in the present study enables both a detailed analysis of the learning process as well as for the development of task-specific process models that can be used for the re-design of instruction. Une evaluation de l’apprentissage coopératif synchrone sur le champs: l’importance d’un schéma

d’instruction. Cet article décrit une étude de cas empirique sur un enseignement À distance synchrone et coopératif menée dans une grande compagnie productrice de software. Let but de l’étude était de faire une analyse du processus d’apprentissage coopératif. 7 petits groupes comprenant chacun 3 participants ont suivi une formation introductive basée sur le Web sur le systéme opératoire Linux. 4 courtes phases synchrones coopératives étaient comprises dans l’apprentissage basé sur le Web. Une analyse des discourse des groupes a montré de grandes variations dans le processus d’apprentissage qui a eu lieu dans les différents groupes. Ces résultats peuvent être expliqués par le fait que l’élaboration de cette instruction sur laquelle le processus d’apprentissage coopératif étant basé était mal définie. La méthodologie utilisée dans l’étude présente permet À la fois une analyse détaillée du processus d’apprentissage aussi bien que le développement de modéles de tÂches spécifiques que peuvent être utilisés pour la re-élaboration de l’instruction. Ein Feldversuch mit kooperativem synchronem E-Learning: Die Bedeuting des Instruktionsdesigns. In diesem Beitrag wird eine empirische Feldstudie in synchronem kooperativen Distance Learning beschrieben, die in einer

grossen Softwarefirma angestellt wurde. Ziel der Studie war, einen kooperativen Lernprozess zu analysieren. Sieben kleine, aus drei Teilnehmern bestehende Gruppen führten jeweils ein web-basiertes Einführungsprogramm über das Linux Betriebssystem durch. In das web-basierte Training waren vier kurze synchrone kooperative Phasen eingebaut. Eine Analyse der Gruppendiskurse ergab eine grosse Varianz der in den einzelnen Gruppen stattfindenden Lernprozesse. Diese Befund Kann durch den unklaren Unterrichtsentwurf, auf den der kooperative Lernprozess gegründet war, erklärt werden. Die in der angeführten Studie verwendete Methodologie liefert sowohl eine detaillierte Analyse des Lernprozesses als auch die für die Weiterentwicklung des Lernprogramms benötigten aufgabenspezifischen Modelle.     

The role of national archives in constructing national master narratives in Europe

This article analyses the role of national archives for the construction of national master narratives. It starts off by discussing the different origins of national archives, the merits of talking about proto-national archives and the importance of the French revolution for establishing the modern national archive system. It goes on to highlight the difficulties of historians with obtaining access to the archives in the nineteenth century. The importance of archives in authenticating and legitimating the authority of historical work meant that archives became increasingly important for the professionalization of history writing. As history writing saw one of its prime tasks in legitimating the nation-state, archives soon occupied an important position for nation-building projects. They got involved in editing sources regarded as being of national importance, and they played a role in projects of national pedagogy. The article also charts efforts to centralize archives at the national level which resulted in failure almost everywhere. Nevertheless, whilst archives were clearly important for imperial and also subnational projects, it was the national archives that captured the imagination of nation-states in the nineteenth and twentieth centuries. Despite the importance of national archives, the articles goes on to argue that it is striking that most national master narratives in the modern period were not based on archival work.     

设立国家阅读节刍议

自2003年朱永新教授提出建立"国家阅读节"以来,围绕着是否应当设立阅读节,社会各界展开了激烈的讨论。本文在总结和分析了正反两方面论点的基础上,认为设立国家阅读节利大于弊。