引起岸边起重机结构中圆截面杆涡激振动的风速

探讨了港口岸边起重机结构中圆截面杆件风振的机理,指出这类杆件的风振主要是涡激振动,并对引起港口岸边起重机结构中常用规格的圆截面杆件涡激振动的风速以及轴力、杆件长度、两端的约束形式对共振风速的影响作了定量计算。     

职业院校新专业设置预测指标体系设计及调整

设计职业院校新专业设置预测指标体系,主要由指标结构及评价标准两部分组成,以避免新专业设置预测的盲目性和随意性。这一指标体系具有良好的扩展性,理论上可以无限扩展指标级数,并能够根据实际需要进行灵活修改。     

浅谈陶行知教育思想在信息技术教学中的实践

笔者通过认真学习和借鉴陶行知先生的教育思想,并把他的教育教学理论应用到教学实践中,做到因材施教、提倡自学、注重实践、鼓励学生做班级的＂小教师＂、开展＂一帮一＂结对子活动,取得了很好的教学效果。     

复杂产品系统制造企业的动态能力演化：一个纵向案例研究

通过国家重点大型企业大连机车1986~2010年的纵向案例研究,本文考察了影响复杂产品系统创新的三个动态能力维度(市场感知能力、多组织协同控制能力和组织学习吸收能力)在创新国际化三阶段过程中的变化。研究发现:(1)动态能力演化过程伴随着企业的发展与成长呈递增状态;(2)在产品创新国际化的不同阶段,三个能力维度在动态能力构成中的主导作用不同;(3)在产品创新国际化的不同阶段,三个能力维度的变化趋势和速度不同。论文工作拓展了对动态能力内涵及其演化过程的理解,对复杂产品系统企业的产品创新亦具有一定的启示意义。     

颠覆性技术的演化轨迹及早期识别——以智能手机等技术为例

本文基于技术轨道理论和德温特创新专利引文索引(Derwent Innovation Index,DII)数据库,利用Python编程语言获取专利引用数据,以智能手机技术颠覆传统手机技术等为例,分析了专利量、专利引用量和专利引用率等随时间变化的JΛL型曲线,从而揭示了颠覆性技术的演化轨道,建立了颠覆性技术演化的分析框架,并提出了"专利影响因子"这一计量指标,提高了对颠覆性技术进行早期识别的准确性,以期为相关研究者提供有益的启示。     

在校生运用计算机辅助学习情况比较及原因探究——以西安部分高校与香港教育学院对比为例

随着教育信息化的大力推进,计算机辅助教学这一基本形式的推进效果越来越引起学者的关注。本文通过西安4所高等院校之间及其与香港教育学院在学生对教室电教设施、教师制作课件的满意度,学生使用网络学习情况等方面进行了对比,提出了包括合理及时维护硬件设施,建立包括校级计算机服务部、院级计算机服务部、学生宿舍区计算机服务部和帮助服务中心的各级计算机辅助维护体系等措施,以期引起学者关注,改善计算机辅助教学的现状,促进教育信息化。     

灾难母题的现代书写与精神家园重建

灾难是文学的永恒母题之一。汶川大地震后勃兴的灾难母题书写呈现出3个特征:书写形式的多样性与立体感;书写倾向的宏大化与个体化;书写主体的全民性与民间性。灾难书写对精神家园重建的理论思考和实践关怀表现为4个方面:灾难母题的专题创作与文艺精品生产研究;"抗震文艺"的审美超越观念与精神家园的审美需求;理性精神与文化自信形成民族精神新结晶;地方文化传统的复兴对精神家园重建的意义。     

一种简洁的Reed-Muller与Dual Form of Reed-Muller表达式之间的转换方法

目前,很多研究着眼于任意逻辑函数在Reed-Muller领域中的表达方式和SOP与规范Reed-Muller展开式之间,POS与Dual Form of Reed-Muller展开式之间进行转换。利用代数变换的方法揭示系数dj和bi之间的关系并进行化简,从而得到用于Reed-Muller与Dual Form of Reed-Muller展开式之间的、最为简洁的转换方法。     

论文物的消失与抗消失

人类的创造物是处于不断消失的永恒过程之中，消失是绝对的，幸存是偶然的，这是不可逆转的进程。作为人类文化遗产的文物，就其总量来说是极为稀少而且在不断消失之中，即使刻意保护最终仍将消失，如同人可以延缓衰老，但不能不死亡一样。现代文物消失的速度，呈几何级数的增长，现代文物的保护尤为紧迫。认识文物消失的规律，才能更正确地认识文物的珍稀，才能更自觉地进行抗文物消失的斗争。　　一、人类创造物的消失是绝对的，只有消失才有前进　　人类创造的一切可移动物和不可移动物，包括个体人自身都在不断消失之中。如果个体人不消…     

对高等教育发展中"以人为本"问题的探讨

在高等教育发展中"以人为本"既是一种指导思想和教育观念,又是一种发展策略,既是教育目的的定位,又是教育事业发展的经验总结;是教育精神和尊师重教传统的弘扬,是构建和谐社会的要求,是以育人为本、以教育人为本、以所有人为本三个层次的统一.