支架式教学模式在高校工科专业英语教学中的践行

随着时代的不断发展,教育理念以及教育模式的不断改进,高校教育有了新的要求。本文将建构主义的支架式教学模式应用到高校的工科专业外语教学中,根据支架式教学模式来设定教学内容,改变教学方式。     

“试验设计与数据处理”课程教学模式创新与实践

本文根据“试验设计与数据处理”课程的性质及教学目标,针对传统教学模式存在的“三多三少”问题,从教学内容、教学方法、教学手段、学生创新实践能力的培养四个方面提出了教学模式创新与实践的思路和方法。     

浅谈大学英语教学资源的运用

本文在对教材资源进行定义和分类的基础上,对不同种类教学资源的利用情况进行了探讨,指出教师不要把教材仅仅视为一本教科书,而应该充分结合及合理利用包括网络、影音、图书馆及社会等各种资源去“教”学生。这样既能帮助教师实现自己设定的教学目标,又能提高学生的积极性和学习效率,还能激发教师在教学过程中的创造性。     

完善研究生奖助体系提升研究生培养质量

研究生奖助体系是一个国家研究生教育制度的重要组成部分。科学合理的研究生奖助学金体系设计不仅能够吸引更多的优秀学子进入研究生教育阶段继续深造,而且能够激励在校研究生更加专注于课程学习、专业实践以及学术研究,从而形成生源质量高、学业满意度高的良性循环。本文在分析我国研究生奖助体系现状的基础上,提出应该从多方入手,使我国研究生奖助体系资金来源更加多元化、奖助体系设置更加人性化、从设计到实施更加专业化。     

地方高校内部二级分配制度改革的探求与思考--以上海地方高校为例

分配制度改革是人事管理制度改革和大学管理体制改革的重中之重,涉及高等学校全体工作人员的切身利益。高等学校的校院二级管理制度中对二级分配管理正在进行积极的探索。随着绩效工资的实施,二级分配制度将承载更多的管理、调节和激励功能。规范高等学校内部的分配行为,需要科学地制定分配制度,并且督促其有效实施。以此推动高等学校的人事制度改革,推进高等学校的发展,促进现代大学制度的建立。本文以上海地方高校为例,进行了一些探讨。     

一题多解在三重积分计算中的应用

本文首先用投影法、截面法、柱面坐标法、球面坐标法[1]四种方法求解同一道三重积分计算实例,然后分析了各种方法最适合使用的条件和应注意的事项。     

《论语》中的空间隐喻探究

本文以认知语言学的概念隐喻理论为基础,主要以＂远＂、＂近＂与＂上＂、＂下＂有关的隐喻为例解析了《论语》中的空间隐喻。通过实例解读,作者指出了孔子达到＂仁＂的观点,即远离不仁便近仁;以及孔子对于社会秩序的观点,即社会等级森严,上行下效,恪守礼节,以进一步理解儒家思想及其与社会的互动影响。     

教师自我提升与角色转换的探讨

教改是一项师生共同参与的长期的教学活动,作为教改重要的参与者,教师自身的素质会影响教改的实际成效。与传统的教师角色有所不同,教改环境下的教师定位不再局限于“传道授业解惑”,而应该是课堂的导演者、课余的规划者、素质的培养者以及思想的引路人。     

“愉快教学法”在广播电视专业教学中的运用

愉快教学法,即以学生的全面发展为目的,使其在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法。广播电视学是理论与实践紧密结合的专业．教师应针对专业特性,充分采取灵活的教学方法,积极调动学生的聆听和学习兴致,从而实现良性而愉悦的教学氛围。     

“中国近现代史纲要”抗战历史教学面临的问题及对策

受历史虚无主义思潮的影响,当代大学生在若干抗战历史重要问题上容易受到误导。纲要课教学应该遵循全面、客观的历史研究方法,以事实为依据对大学生进行引导,帮助他们树立起正确的抗战历史认识。