高校体育场馆对外开放模式研究

在公共经济学的视角下,运用访谈、数理模型等研究方法,对我国高校体育场馆的开放类型以及影响因素进行了分析.在此基础上,通过边际成本定价法和需求差异导向定价法,分析学校体育场馆的运行成本,结合锻炼者的社会属性和锻炼偏好等方面来制定其对外开放价格.为促进高校体育场馆合理对外开放,提高锻炼者的使用效用提供参考,从而实现高校体育场馆的可持续发展.     

储养时间对彭泽鲫部分血液学指标影响的研究

探讨了储氧时间对彭泽鲫部分血液学指标的影响,分别测定了健康彭泽鲫在储氧时间为0,6,12,18,24,48,72,96h时血液中血红蛋白含量和红细胞的数量以及患了赤皮病的彭泽鲫血液中血红蛋白含量和红细胞的数量.结果显示:(1)健康彭泽鲫在储养96h的时间里血液中血红蛋白含量先升高后降低,在储养12h的时候处于最高,数值为11.18g/100mL,此后开始逐渐降低,至储养到72h时彭泽鲫血红蛋白含量为7.73g/100mL,72h以后保持在较稳定的状态.红细胞数量也是先升高后降低,在储养到12h的时候处于最高,为138万个/mm3,此后开始降低,至储养到72h红细胞数为91万个/mm3,此后保持在相对稳定的状态.(2)彭泽鲫储养过程中健康的彭泽鲫血红蛋白含量和红细胞数分别为9.32g/100mL、1.12百万个/mm3,均分别极显著高于患赤皮病的彭泽鲫血红蛋白含量和红细胞数量(8.12g/100 mL、100万个/mm3)(P<0.01).分析表明健康的彭泽鲫在正常条件下储养96h里,72h以后血液学指标保持稳定的状态,是出口运输最好时机.患赤皮病的彭泽鲫血液中的血红蛋白含量和红细胞数与健康鱼对应的血液学指标有显著差异.     

赵岐《孟子章句》的释句方法

东汉赵岐的《孟子章句》是流传至今最早章句体训诂著作之一,训诂体例和方法极具代表性。解释句意是《孟子章句》最重要的训诂内容。在释句时,根据文意的不同需要,赵岐综合运用了多种方法。文章探讨了《孟子章句》的释句方法,认为其释句方法可归纳为翻译和解说两大类,每类下又可细分为若干小类。     

云端互动：国内高校大学生创新创业模式

国内高校大学生就业形势依然严峻,对创业模式探索的重要性更加凸显。就当前国内大学生创业模式的代表性研究成果,从多维度理论研究、校企合作孵化平台和地方性多元主导实践3个层次进行归纳和总结。并基于创业教育与创业模式对接的视角对创新创业模式做出新的划分：＂模拟企划＋资金注入＂模式、＂技术导向＋园区孵化＂模式、＂创意课程＋多渠发展＂模式,最后结合中南大学、台湾中央大学等在两岸多校云端互动教学实践中开设的网络创意课程作为实例对大学生创新创业模式和数字化虚拟教学管理加以探讨。     

用行列逆变换配对法求特征值

高阶矩阵特征值涉及一元高阶方程,计算量大且容易出错,方法不容易掌握。文章分析了初等变换与相似矩阵之间的关系,探讨了用行列逆变换求高阶矩阵特征值的方法,并通过例子给予说明。     

试论隐性知识对知识创新的价值

从隐性知识的内涵出发,阐述了“隐性知识不仅是知识,而且是更有价值的知识”的观点.高职教育不仅要重视“书本知识”的学习,更应该关注“行动实践”为核心的形象思维的知识学习过程,这不仅适合高职学生的学习特点,也有利于知识创新.     

“3ds max动画设计”精品课程网站的建设与实现

＂3ds max动画设计＂精品课程网站利用了计算机网络和数据库两项先进技术,不仅可以提升学生专业能力,共享教育教学资源,还可达到社会资源的均衡匹配与共享。它是提高中职学校教学质量的重要途径;是学生自主学习、教学互动、学习交流的重要平台;是教学改革工程的重要组成部分。     

《国立湘雅医学院院刊》及其编辑传播策略

对以报道和揭露日寇常德细菌战暴行而闻名的战时名刊《国立湘雅医学院院刊》的办刊理念、编辑模式和传播策略作了研究。认为其立足高校期刊、肩负抗战救国的担当意识,首先从医学角度报道日寇常德细菌战,以及直击世界医学前沿、建议加强中国医学文献建设、发表在校学生论文、动态栏目调整和设置《通信》等栏目强化传播效果等做法,引领了中国战时医学的新方向,也使高校学术期刊的内涵、外延及其社会功用得到空前的提升,成为战时中国医学期刊成功传播的典型范例。     

以评估为动力 促进高职院校内涵建设

人才培养工作评估是促进高职院校健康发展的重要手段和措施。结合实际参与评估工作的经历,系统阐述了评估的意义,以及如何科学地把握评估实质,发挥评估效应,以评估为动力,促进高职院校内涵建设,实现高职院校办学水平和人才培养质量的全面提高。     

当代大学生公民教育的问题与对策

大学生公民教育状况有值得肯定的地方,也还存在不少问题:当代大学生公民教育处于研究和关注的较多,但其教育体系尚未建立;大学生公民教育在逐渐展开,但还未被纳入课程体系并予以保障的的基本局面。因此,需要通过构建大学生公民教育价值理念,构建大学生公民教育体系,构建大学生公民教育实践等对策来加以解决。