全文获取类型
收费全文 | 2958篇 |
免费 | 54篇 |
国内免费 | 47篇 |
专业分类
教育 | 1664篇 |
科学研究 | 556篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 178篇 |
综合类 | 156篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 481篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 31篇 |
2021年 | 76篇 |
2020年 | 61篇 |
2019年 | 45篇 |
2018年 | 46篇 |
2017年 | 73篇 |
2016年 | 47篇 |
2015年 | 92篇 |
2014年 | 119篇 |
2013年 | 210篇 |
2012年 | 173篇 |
2011年 | 205篇 |
2010年 | 201篇 |
2009年 | 224篇 |
2008年 | 215篇 |
2007年 | 235篇 |
2006年 | 200篇 |
2005年 | 164篇 |
2004年 | 91篇 |
2003年 | 86篇 |
2002年 | 83篇 |
2001年 | 87篇 |
2000年 | 57篇 |
1999年 | 37篇 |
1998年 | 38篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 24篇 |
1995年 | 20篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 13篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 2篇 |
排序方式: 共有3059条查询结果,搜索用时 15 毫秒
951.
谭新莉 《成都体育学院学报》2011,37(2)
采用文献资料、专家咨询及逻辑分析等方法,研究了湘西民族地区体育旅游产业开发的优势与劣势,积极寻求湘西民族地区体育旅游业发展的相关策略,以促进湘西民族地区体育与旅游经济的快速和谐发展. 相似文献
952.
高校职业咨询对于大学生职业生涯发展、职业能力提升等具有非常积极的促进作用。要科学地、高效地开展大学生职业咨询,就离不开必要的支持保障条件。刚性的政策支持、专门化的机构设置、专业化人才队伍建设、相关的技术支撑、行业协会组织督导、理论研究与学科建设等,共同构建起完善的高校职业咨询保障体系,唯有具备了这些必要条件,才能促使高校职业咨询事业持续地、协调地发展。 相似文献
953.
通过文献资料研究和调查问卷,对长沙、株洲、湘潭地区残疾人体育的发展现状进行调查分析,并对残疾人文化程度、残疾人参加体育活动的形式、项目、原因和影响残疾人体育发展的积极因素与存在的问题等方面进行论述,旨在为进一步开展我国的残疾人体育事业提供参考依据.同时,对我国残疾人体育事业的发展提出了若干建议,更好的促进《全民健身计划》的全面实施. 相似文献
954.
以"妙在似与不似之间"的绘画理论来观照<陌上桑>,很容易发现创作者对故事母题的改造颇有艺术功力情节改造显出诗歌主题的丰富内涵;人物身份的模糊化处理使其超越了传统的道德形象而成为一个审美形象,这是自觉的独创意识与不自觉的审美意识相互融合的结果. 相似文献
955.
本实验分析了荸荠球茎中心组织与边材组织的①金属、非金属矿质元素含量;②抗坏血酸含量;③多酚氧化酶活性;④葡萄糖、果糖、蔗糖与淀粉,排除了①②③引起荸荠罐头红心的原因,认为红心主要是因为荸荠中心组织还原糖含量较周围高,发生美拉德反应(Maillard reaction)的结果。 相似文献
956.
谭琼琼 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):86-87
思想政治理论课教学在大学生责任感培养中发挥着主渠道的作用,通过对新疆高职院校大学生社会责任感现状的分析,明确新疆高职院校大学生社会责任感的主要内容,积极探索思政理论课教学的新途径。 相似文献
957.
人才培养模式变革与教育制度创新 总被引:16,自引:0,他引:16
当前,我国经济和社会发展、教育质量提升以及知识社会的转型等对人才培养模式提出了创新和改革的要求,其目标是实现从学历本位到能力本位,从学科中心到学习者中心,从封闭的学校教育到社会化学习体系的转变。而教育制度的创新,特别是人才培养与选拔制度、评价机制与政府治理制度的创新是实现人才培养模式变革的保证。 相似文献
958.
959.
960.
Michael Tan Shu-Shing Lee David W. L. Hung 《Education and Information Technologies》2014,19(3):623-635
While storytelling pedagogy presents novel perspectives and affordances to educators, a fundamental question that bears attention is the match between storytelling pedagogy and the nature of knowledge. Quite simply, the problem may be posed thus: is storytelling the optimum means for teaching all forms of knowledge? While rather obvious matches occur for knowledge in the social science, humanities, languages and literacy education, would storytelling pedagogy ‘work’ for the natural sciences, technology, engineering and mathematics classrooms? If so, what may be optimum means to integrate storytelling instruction in these latter kinds of classrooms? In this study, we report on the results of an implementation of digital storytelling in a grade five science classroom. Using what we termed the ‘edu-tainment’ approach, we asked students to design a digital story that communicated a scientific concept embedded within the narrative structure—characters within the narrative would experience the effects of the concept, the quality of the story being proxy indicators of students’ understanding of the scientific concept. We propose that this pedagogical strategy presents a strong challenge to discern students’ understanding, and we also discuss the effect of knowledge forms on the success of this pedagogy. 相似文献