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The results showed that several features of Type A behaviour emerged and that school examinations, job aspirations, school work and homework were the principal stressors. Fear of the unexpected, exhaustion and lack of concentration were the most quoted stress symptoms. Science students appeared to be more stressed than arts students.
Among the main management strategies employed by these adolescents at home, were listening to music, reading and exercise, while stress in school was managed through self control, self-sufficiency and sharing problems with peers. In the main, most students seemed to be able to cope by adapting to stressful situations as they arose at a particular time.
Some of the more important implications of the above findings are discussed in the context of schooling in Singapore and in the wider context of society. 相似文献