全文获取类型
收费全文 | 3250篇 |
免费 | 55篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 2358篇 |
科学研究 | 288篇 |
各国文化 | 59篇 |
体育 | 220篇 |
综合类 | 2篇 |
文化理论 | 34篇 |
信息传播 | 347篇 |
出版年
2023年 | 17篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 35篇 |
2020年 | 60篇 |
2019年 | 98篇 |
2018年 | 101篇 |
2017年 | 139篇 |
2016年 | 123篇 |
2015年 | 79篇 |
2014年 | 76篇 |
2013年 | 756篇 |
2012年 | 53篇 |
2011年 | 68篇 |
2010年 | 60篇 |
2009年 | 73篇 |
2008年 | 88篇 |
2007年 | 52篇 |
2006年 | 56篇 |
2005年 | 60篇 |
2004年 | 61篇 |
2003年 | 42篇 |
2002年 | 43篇 |
2001年 | 47篇 |
2000年 | 34篇 |
1999年 | 33篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 19篇 |
1996年 | 30篇 |
1995年 | 29篇 |
1994年 | 33篇 |
1993年 | 24篇 |
1992年 | 32篇 |
1991年 | 30篇 |
1990年 | 42篇 |
1989年 | 25篇 |
1988年 | 29篇 |
1987年 | 23篇 |
1986年 | 29篇 |
1985年 | 40篇 |
1984年 | 19篇 |
1983年 | 20篇 |
1982年 | 20篇 |
1981年 | 32篇 |
1980年 | 20篇 |
1979年 | 27篇 |
1978年 | 30篇 |
1977年 | 28篇 |
1976年 | 24篇 |
1974年 | 21篇 |
1973年 | 21篇 |
排序方式: 共有3308条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
Based on a cross-sectional, longitudinal follow-up study of graduates from our master's-level elementary education program, in this article we examined changes in espoused beliefs elicited in the form of personal practical theories (PPTs) of three graduates with 2, 4, and 6 years of experience teaching in the same partnership school where they did their student teaching. We compared their original PPTs collected during their teacher education program with their current PPTs elicited in follow-up interviews, and then observed their classroom practices. Case summaries of these teachers are presented, and analysis and implications focus on changes in their PPTs, how their PPTs played out in their classrooms, and perceived barriers and supports to enacting their beliefs. 相似文献
23.
24.
25.
26.
Joseph Tobin Dana Davidson 《International journal of qualitative studies in education》2013,26(3):271-283
Polyvocal approaches allow researchers and informants to interact on a more equal footing and informants’ voices to be heard in the final text. But research methods intended to empower informants also can be a source of unanticipated authorial power ‐ the power to confront informants with unsolicited self‐reflections and to textualize people's lives and words. The authors reflect on those ethical dilemmas in this article. 相似文献
27.
28.
29.
30.