Pädagogisch-psychologisches Wissen von Lehrkräften aus Schule und Erwachsenenbildung: Entwicklung und Erprobung eines Testinstruments

Teachers’ pedagogical/psychological knowledge (PPK) is an important aspect of teacher competence. All conceptualisations developed so far assume that PPK is general and not specific for subjects or educational contexts. The authors take up this assumption and examine empirically whether PPK of school teachers and adult education teachers is general, i.?e. generic for subjects and educational contexts. Based on a conceptualisation validated through an expert survey (N = 44) the development of a digital test instrument with text- and videobased items is described. The article reports on the results of the structure, reliability, and DIF analyses of two PPK-facets on a total of N = 212 school and adult education teachers; analyses showed that both facets can be measured reliably with only small DIF-effects. The results point to the fact that – largely in line with the results of a literature content analysis and the expert survey – PPK is general over educational contexts. Finally, results are discussed with regard to the potentials of videobased instruments to measure teachers’ professional competence.     

Training reading fluency in dysfluent readers with high reading accuracy: Word specific effects but low transfer to untrained words

The outcome of a training study attempting to increase German speaking poor readers’ reading fluency is reported. The aim of the training was to help children establish orthographic representations for a limited set of training words as well as for high-frequency onset clusters. A sample of 20 dysfluent readers (8 to 11 years) received a computerized training of repeated reading of a limited set of 32 training words over a period of up to 25 days. Each day, training words were presented up to six times with a special emphasis on the onset segment. Post-tests were carried out one and five weeks after the last training day. A considerable decrease in reading times could be achieved for the trained words that remained stable for both post-tests. However, even for the limited set of training words, a remarkable amount of repetitions did not lead to age adequate word recognition speed. Generalization to untrained words starting with a trained onset cluster (transfer words) was statistically reliable but small. The current study was funded by the Jubilee Fund of the Austrian National Bank (grant no. 8501). Karin Landerl is currently supported by an APART-grant of the Austrian Academy of Science.     

Faculty in Transition: A Longitudinal Analysis of the Role of Perceived Control and Type of Institution in Adjustment to Postsecondary Institutions

As postsecondary institutions undergo major changes in the coming years, they will be hardpressed to maintain the quality of their programs unless they can successfully attract and retain new faculty. Understanding something about the experiences of new faculty should enable postsecondary institutions to be more effective in the recruitment process. The present study examined the adjustment of newly hired faculty at the point of entry into their institutions and subsequently for a three-year period. It was expected that perceived personal control, teaching experience, gender, type of institution, and time would be particularly critical to the adjustment of new faculty. Three surveys were administered one year apart to newly hired, tenure-track faculty who responded to questions about their adjustment experiences. The results indicated that perceived control is a critical factor affecting new hires' emotional well-being, stress levels, job satisfaction, etc., either by itself or in combination with institution type and time. Overall, new hires who were identified as having greater control believed they had more control over their teaching and career in general, were more satisfied with their teaching and their career, had less teaching- and career-related job stress, and were less likely to consider quitting their job. The type of institution also affected new hires' adjustment, with the liberal arts colleges and a comprehensive I institution having the most negative impact compared with a community college and a research I institution. Finally, time had an unexpected negative effect on adjustment. These finding were discussed in relation to the career development of faculty.     

An evaluation of spelling pronunciations as a means of improving spelling of orthographic markers

In 4 studies we tested the efficacy of artificial, letter based pronunciations to support poor spellers in building up stable orthographic representations. In all 4 studies children’s spelling skills improved during training. However, the experimental group who was trained to articulate a spelling pronunciation before spelling the word did not show a larger benefit than a well matched control group receiving the same type of training, but without spelling pronunciations. Thus, in a series of well-controlled studies using different sets of training words and slightly different training methods spelling pronunciations turned out not to be of specific help to acquire word spellings. On the contrary, knowledge of spelling pronunciations seems to be a by-product of acquiring the correct spelling.     

Fallstudie: Parallele Realisierung geophysikalischer Basisalgorithmen in Java

Zusammenfassung.   Der Programmiersprache Java wird oft nachgesagt, da? sie zu langsam für ernsthafte Softwareentwicklung sei, besonders im Bereich des wissenschaftlichen Rechnens. Das Ergebnis dieser Fallstudie zeigt jedoch, da? bei parallelen geophysikalischen Anwendungen eine Verlangsamung von weniger als Faktor 4 im Vergleich zu einer ?quivalenten Realisierung in Fortran90 bzw. High Performance Fortran (HPF) erreicht werden kann. Dieses Resultat wurde sowohl auf einer parallelen Maschine mit gemeinsamem Speicher (SGI Origin2000) als auch auf einer Maschine mit verteiltem Speicher (IBM SP/2) erreicht. Der Geschwindigkeitseinbu?e stehen sprachspezifische Vorteile von Java gegenüber Fortran90/HPF gegenüber: Objekt-orientierter Java-Code ist leichter zu warten und wiederzuverwenden als Fortran-Code und darüberhinaus vollst?ndig portabel, sogar zwischen Parallelrechnern mit unterschiedlichen Speicherkonzepten. Ferner ist zu erwarten, da? bessere übersetzertechnologien den Leistungsunterschied zwischen Java und Fortran weiter verkleinern werden. Eingegangen am 24. Dezember 1997 / Angenommen am 2. April 1998     

Virtuelle Universit?t

Zusammenfassung.   Im Projekt „Virtuelle Universit?t“ an der FernUniversit?t Hagen wird eine netzbasierte Universit?tsumgebung entwickelt, die s?mtliche Funktionen einer Universit?t in integrierter Form über elektronische Kommunikationsnetze verfügbar macht. Der Ansatz bietet eine v?llig neue Qualit?t flexiblen, bedarfsorientierten und dennoch betreuten Lernens. Das Projekt wird seit Mitte 1996 durch das Land Nordrhein-Westfalen sowie durch Sachspenden der Firmen Oracle, Sun Microsystems und Sybase gef?rdert. Seit dem Wintersemester 1996/97 wird die Virtuelle Universit?t im praktischen Betrieb auf Grundlage eines ersten Prototypen mit Studierenden der FernUniversit?t und im Rahmen von Industrieveranstaltungen erprobt.      

Anwendungs- und Transaktionsisolation unter Java

Zusammenfassung  Die Java Platform, Enterprise Edition (Java EE, frühere Bezeichnung: J2EE) wurde entwickelt, um den Einsatz von Java in unternehmenskritischen Transaktionsanwendungen, wie etwa Finanzbuchhaltungs- oder Warenwirtschaftssystemen, zu erm?glichen. Die Programmierung ist jedoch immer noch sehr aufwendig, wenn es darum geht, die Isolation parallel laufender Transaktionen zu gew?hrleisten. Die Einhaltung der Transaktionsisolation ist eine Grundvoraussetzung, um die zugrunde liegenden Daten in einem konsistenten Zustand zu halten. Der vorliegende Beitrag analysiert die existierenden Probleme und gibt einen überblick über die derzeitig verfügbaren oder diskutierten L?sungsans?tze. CR subject classification  A.1 ; D.3.2 ; D.3.4 ; D.4.1     

Softwaretechnische Instrumentenunterstützung für ein leistungssteuerndes HNO Navigationssystem

Zusammenfassung  Durch Einsatz von Softwaretechnik k?nnen immer komplexere Funktionalit?ten in Medizinger?ten realisiert werden. In der computerunterstützten Chirurgie werden Assistenzsysteme entwickelt mit dem Ziel, die Risiken bestehender Behandlungsmethoden zu minimieren und in neue chirurgische Anwendungsbereiche vorzudringen. Um die steigende Komplexit?t solcher Systeme zu beherrschen, müssen anstelle von hardwarenahen Implementierungen Abstraktionskonzepte gefunden werden, die überschaubare Programmstrukturen und problemlose Erweiterbarkeit erm?glichen. Für das bereits klinisch evaluierte Navigationssystem FESS-Control wird mit Hilfe von bekannten Softwaretechnikmethoden ein Modell entwickelt und implementiert, das im Gegensatz zur bestehenden Implementierung die Beschreibung leistungsgesteuerter chirurgischer Instrumente auf einer abstrakten Ebene und deren sichere automatisierte Erkennung erm?glicht. FESS (functional endonasal sinus surgery) ist eine minimal invasive Behandlungsmethode für die Nase und Nebenh?hlen, bei der der Chirurg keine direkte Sicht zum Operationssitus und den Instrumenten hat. Mit dem Ziel, den Chirurgen w?hrend des Eingriffs zu unterstützen, verwendet FESS-Control eine optische Navigationskamera, um die r?umliche Lage eines Shavers bezüglich des Patienten und dessen Bilddaten w?hrend der Operation zu bestimmen. Gleichzeitig erfolgt zum Schutz sensibler Strukturen eine Leistungssteuerung des Instruments. Mit Hilfe des neuen Modells wird die Beschr?nkung des existierenden Systems, welches nur gerade Shaverans?tze navigiert, aufgehoben und die Verwendung weiterer in der medizinischen Anwendung ben?tigter Shaverans?tze erm?glicht. Die neue L?sung für das FESS-Control System ist ein überzeugendes Beispiel dafür, dass Methoden der Softwaretechnik auch in den Anwendungen der Medizintechnik gewinnbringend eingesetzt werden k?nnen. CR subject classification  J.3 ; I.6.5     

Power Computation for Likelihood Ratio Tests for the Transition Parameters in Latent Markov Models

Latent Markov (LM) models are increasingly used in a wide range of research areas including psychological, sociological, educational, and medical sciences. Methods to perform power computations are lacking, however. This article presents methods for preforming power analysis in LM models. Two cases of tests of hypotheses on the transition parameters of LM models are considered. The first case concerns the situation where the likelihood ratio test statistic follows a chi-square distribution, implying that the power computation can also be based on this theoretical distribution. In the second case, power needs to be computed based on empirical distributions constructed via Monte Carlo methods. Numerical studies are conducted to illustrate the proposed power computation methods and to investigate design factors affecting the power of this test.