CBE视角下工程管理专业校企合作创新人才培养模式研究

为了满足工程管理专业新时期人才培养的行业需求,本文分析了工程管理专业人才培养的负外部性表现,将CBE理念下的校企合作模式引入工程管理人才培养中,构建以"基础教学—综合实践—研究创新"为主线的"学习+实践+创新"三位一体校企合作人才培养模式,推动我国高等教育的可持续发展。     

学习中国特色社会主义理论应把握的几个问题

当前,高校思想政治理论课教学的神圣使命就是坚持以十七大精神为指导,用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑,坚定大学生坚持走中国特色社会主义道路的理想信念。文章就高校思想政治理论课教师怎样全面、准确地理解和把握中国特色社会主义理论体系作出了初步的探讨。     

勘查技术与工程专业实验教学改革的探讨

本文针对勘查技术与工程专业实验教学中存在的教学资源相对落后和不足等问题,从教学管理、教学内容、教学方法和教学评价等角度进行了探讨。坚持向时间要空间,向空间要时间,充分发挥教师与学生的能动性;充分利用计算机、多媒体等现代教学手段;合理安排教学计划和任务,充分利用社会资源办学;让学生在实验教学中得到全面的综合训练。     

地方高校实验教学示范中心建设的研究与实践

高等学校实验教学示范中心将引领我国高校实验室建设和实验教学改革的发展趋势,国家级实验教学示范中心建设被列为教育部本科教学质量工程之一,作为地方高校如何创建省级和国家级实验教学示范中心,文中提出了多出精品,创出特色的建设思路。     

地方高校应用化学专业实验课程改革初探

通过增加综合性实验、引进先进实用的仪器及方法、增加贴近生产实际和具有地方特色的实验、引入老师科研成果和绿色化学实验内容、进行开放创新性实验等方法,对应用化学专业实验课程进行了初步的改革探索。     

锂离子电池正极材料LiNi0.8Co0.2O2的研制

采用热分析法对不同组成的LiOH-LiNO3二元体系进行研究,绘制了具有最低共熔点的该二元体系T-x相图。用该低共熔混合物为锂盐,与前驱体Ni0.8Co0.2(OH)2混合烧结制备出锂离子电池正极材料LiNi0.8Co0.2O2。     

梯度化实验室开放教学体系的探索和实践

实验室开放教学是为了培养学生的实践能力,在具体的实施过程中必须要认识到参与学生的个体差异性,因此有必要构建梯度化的实验室开放教学体系,满足不同层次学生的需求,同时也促进实验室自身的发展。本文以具体的教学实践为例,较系统地讨论了开放式实验教学的一般规律。     

影响大学生人际信任的因素及其对策

当前大学生在信任缺失方面的问题十分严重。本文通过探讨大学生人际信任的影响因素,及其改善策略,以期提高大学生的人际交往水平,使他们能够更好地进行人际交往,学习和适应社会,促进他们自身素质的完善。     

教育技术研究领域研究者派系分析与可视化研究

随着教育技术学术研究的不断发展,学术交流越来越频繁,合作研究也越来越多,研究者之间相继形成了规模不一的派系.本研究采用文献计量法以及社会网络分析方法,以合著学术论文为依据来发现目前存在于教育技术研究领域的研究者派系,并通过计算不同年段的各种指标,如合著指数、合著率、密度等来发现教育技术研究领域合作研究的变化,从一个侧面揭示教育技术研究领域的发展程度,最后借助社会网络分析软件UCINET将研究者派系及其变迁可视化.研究结果表明,教育技术研究领域科研合作关系越来越密切,但还 处于较低水平;科研合作类型主要为师生合作;随着研究团队的扩大,整体合作关系渐渐疏远,但开始形成小团体.     

基于文本挖掘的领域本体半自动构建方法研究——以教学设计学科领域本体建设为例

目前知识工程研究已逐渐成为教育技术学研究领域的热点问题,其中构建领域本体是知识工程的一个重要方面。从已有的基于本体的应用研究来看,领域本体可以在学习者模型建立、网络教学支撑平台开发、智能答疑系统开发、资源库建设等诸多方面发挥重要作用,而构建领域本体是各种应用得以实现的前提。然而构建领域本体是一项浩大的工程,需要大量领域专家的参与,当前是手工完成的,建设周期长。面对一个知识迅速增长的时代,仅仅依靠领域专家来手工构建领域本体显然不能满足需求。因此,本研究提出一种基于文本挖掘的领域本体半自动构建方法,即借助于面向文本的智能信息处理技术从教科书或科技资料中提炼出概念、概念定义和概念之间的关系,并辅之以学科专家和知识工程师的参与,从而加快领域本体建设速度。整个构建过程由“文献材料选取”、“文献材料文本处理”、“概念关系标注”、“形式化表示与存储”、“知识库评价”等五个环节组成,涉及信息提取、中文分词、术语自动提取、术语定义自动抽取等技术以及基于术语部件的概念间属种关系、并列关系半自动发现方法和基于术语互信息值的概念关联关系半自动发现方法等方法。文章还针对当前开展的全国中小学教师教育技术能力培训的学习资源需求,选取“教学设计”这一课程作为研究个案,以基于文本挖掘的领域本体半自动构建方法来建设教学设计学科领域本体,以便进一步丰富和优化教师教育技术能力远程培训的学习资源。