全文获取类型
收费全文 | 4413篇 |
免费 | 77篇 |
国内免费 | 131篇 |
专业分类
教育 | 3380篇 |
科学研究 | 416篇 |
体育 | 360篇 |
综合类 | 297篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 167篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 11篇 |
2022年 | 39篇 |
2021年 | 79篇 |
2020年 | 89篇 |
2019年 | 56篇 |
2018年 | 24篇 |
2017年 | 36篇 |
2016年 | 46篇 |
2015年 | 150篇 |
2014年 | 239篇 |
2013年 | 269篇 |
2012年 | 323篇 |
2011年 | 370篇 |
2010年 | 375篇 |
2009年 | 358篇 |
2008年 | 407篇 |
2007年 | 389篇 |
2006年 | 367篇 |
2005年 | 307篇 |
2004年 | 205篇 |
2003年 | 151篇 |
2002年 | 127篇 |
2001年 | 109篇 |
2000年 | 71篇 |
1999年 | 16篇 |
1998年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1975年 | 1篇 |
排序方式: 共有4621条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
冰心散对五四新学的贡献主要表现在体的创新上,从对体影响最大的相互关联的体裁、语体、风格这三个要素来看,主要表现在:最大限度地将她的“爱的哲学”及其女性意识这一丰富的思想内容,比较完美地纳入到散这一体裁之中;对散语体光彩照人的创新;体裁、语体同体的其它因素完美结合形成其散的风格特色,这都具有继往开来的历史意义和价值。 相似文献
42.
文霞 《湖南城市学院学报》2002,23(4):59-61
从民族主义的内容出发 ,结合邹容的《革命军》 ,探讨了邹容的民族主义思想的形成过程、内容及其特色 ,并评价了他的民族主义思想 相似文献
43.
农业生产与农民家庭经营性收入 总被引:1,自引:0,他引:1
目前家庭经营性收入虽然仍为我国农民收入的主要组成部分,但农业的产业弱质性注定了在经济发展过程中农业经济地位的不断下降,从而以农业收入为主的家庭经营性收入无法保障现阶段我国农民收入的持续增长,并且加上我国人多地少的现实资源约束,更加使得家庭经营性收入在促进农民持续增收中显得乏力,所以要实现农民收入的持续稳定增长必须要跳出农业的圈子来解决农民增收问题。 相似文献
44.
钱晓霞 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(2):59-62
教师与学生群体间的文化冲突在学校最为普遍和常见,并主要表现为代际文化冲突和目标文化冲突,其实质则是文化角色冲突、文化价值冲突和文化内涵冲突。要处理好这种文化冲突,应在保留师生间建设性文化冲突的同时,积极整合两者间的对抗性冲突。 相似文献
45.
“理想实验”与物理教育 总被引:1,自引:0,他引:1
文军 《渭南师范学院学报》2004,19(2):78-81
“理想实验”对物理学的形成和发展,对物理理论的补充和完善起着重要的作用,它又是物理教育的重要组成,物理教育中引入“理想实验”,对培养学生的想象力、创新思维能力、科学抽象能力都具有重要的作用。 相似文献
46.
王小霞 《洛阳工业高等专科学校学报》2006,16(3):84-85
分析了古往今来“法治”的含义,阐述了建设法治国家是一个长期艰难的过程,是建立完善的法律体系、树立公众对法律信仰、实现依法行政和司法公正等法治国家构成要件的过程。 相似文献
47.
语言教学环境中的话语标记语是确保师生言语交际得以顺利进行的一种有效手段具有组织话语、安排话题和表达情感等语用功能;它能从局部或整体上对语言学习者的认知起制约作用,并引导其对教师的课堂话语进行各种语用识别和后续处理。 相似文献
48.
采用水蒸气蒸馏法提取了产自青海的白丁香花蕾的挥发油,应用GC/MS方法对其化学成分进行了分析,分离出47个色谱峰,鉴定了26个化合物,占总峰面积的88.7%,主要成分是丁香酚、丁香醇、石竹烯、苯乙醇等化合物。 相似文献
49.
INTRODUCTIONAsasinkandaninnersourceofnutrients,sedimentsplayanimportantroleinlakeeutroph ication.TheeutrophicationstatusofWestLakeisstillcriticalinrecentyearsevenaftermostpollutionsourcesaroundWestLakehavebeencontrolled(Peietal.,1998) ,mainlythroughtherel… 相似文献
50.
在克拉申的语言学习监测模式的基础上,比亚利斯托克提出了策略模式将学习者的语言学习过程定位于四个基本的、带有通用意味的培养阶段。经过我们的仔细研究,发现该模式完全可以胜任针对口译教学的策略性指导工作。接着,我们从这个宏观模式出发进一步探讨了在语言输入、知识和语言输出之间如何借助一些具体性的方针策略整合其他相关课程的阶段性成果,以便促使学生周而复始地调动三类知识综合推理最终保证无限接近“信、达、雅”的产出质量。 相似文献