全文获取类型
收费全文 | 28060篇 |
免费 | 544篇 |
国内免费 | 830篇 |
专业分类
教育 | 21143篇 |
科学研究 | 3063篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 2025篇 |
综合类 | 2097篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 1094篇 |
出版年
2024年 | 23篇 |
2023年 | 74篇 |
2022年 | 354篇 |
2021年 | 656篇 |
2020年 | 492篇 |
2019年 | 375篇 |
2018年 | 211篇 |
2017年 | 319篇 |
2016年 | 273篇 |
2015年 | 949篇 |
2014年 | 1446篇 |
2013年 | 1793篇 |
2012年 | 2108篇 |
2011年 | 2392篇 |
2010年 | 2387篇 |
2009年 | 2280篇 |
2008年 | 2444篇 |
2007年 | 2275篇 |
2006年 | 2256篇 |
2005年 | 1825篇 |
2004年 | 1370篇 |
2003年 | 994篇 |
2002年 | 904篇 |
2001年 | 709篇 |
2000年 | 408篇 |
1999年 | 93篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 3篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1970年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
171.
目的:探讨情景模拟辅以PBL教学法的教学模式在全科专业住院医师规范化培训中的作用。方法:结合情景模拟、PBL教学法和全科临床实践的特点,选取典型的急性左心衰病例,进行临床情景模拟,然后针对提出的问题进行PBL教学。选取我院全科规培学员40名,随机分为教改组和对照组,对教改组进行情景模拟辅以PBL教学,对照组进行传统的授课,通过理论、技能考试和调查问卷分析两组教学的效果。结果:教改组学员的理论考核成绩和临床技能考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟辅以PBL教学法在全科规培医师培训中起到了很好的作用,激发了全科规培医师的学习兴趣和热情,提高了其急救技能的熟练程度,提高了其临床思维能力、安全意识、沟通能力及自主学习的能力,为培养合格的全科医师提供了一个较好的教学模式。 相似文献
172.
吴翔 《南京晓庄学院学报》2006,22(5):9-16,56
陶行知与胡适的分歧贯穿了五四之后的近三十年中国现代思想史上的大事。二人之间的最初教育分歧不在教育观点本身,而是“教育界分歧”,始于1926年“庚款风波”;其次是30年代的政治9牾,基于两种基本爱国观的难于兼容,但非以政见分歧为主要内容;其三,双方主要的、根本的分歧是30年代形成的关于基本价值观——五四价值观的分歧。陶推崇一二九“大众”运动,反思并批判五四“小众”运动;由此出发,陶形成了自己的大众教育观,及总的大众价值体系,全面否定了新文化运动及胡在其中的历史地位。 相似文献
173.
174.
吴妍妍 《太原理工大学高等教育研究》2006,24(1):80-84
生于20世纪50年代的“农裔”作家是以“异乡人”姿态面对城市的,他们一度因认同启蒙现代性而挣扎进城,并渴望被城市现代性同化;但在逐渐感受现代性之后,又猛然惊醒于归属传统文化的自我身份正在丧失,寻求传统的归乡行为由此开始。 相似文献
175.
在应用写作教学中,构建竞赛讨论、模拟现场、实战演练等形式的可操作情境,充分发挥其灵活、流动、开放的特点,有效地培养学生的学习、思维、实践等能力,达到应用写作能力及综合素质的提高。 相似文献
176.
吴淑梅 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(4):72-73
在市场经济环境中 ,需要用历史的、发展的观点对传统的义利观进行剖析 ,指出传统的义利观在现实生活中既有存在的价值 ,又有消极影响 ,只有对其扬弃 ,使传统的义利观发展成为社会主义义利观的有机组成部分 ,才能真正促进物质文明和精神文明建设的协调发展。 相似文献
177.
转观念,出精品,创品牌--高校学报如何应对入世后的挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
面对入世挑战,高校学报必须创立品牌,一要转变编辑观念,树立全新的办刊理念;二要树立精品意识,出精品,创品牌;三要坚持特色化与国际规范化。 相似文献
178.
异步交互作为数字化学习中最为常见的交互方式,但在时空性、交互渠道、交互内容和交互反馈等方面均存在不足与缺陷,导致数字化学习的“情感空白”,影响数字化学习的交互效果和学习成效.情感交互从情感的特质和情感功能切入,弥补由异步交互所致的“情感空白”.数字化学习应融合情感交互,采用O2O学习法和P2P学习法等方式,增强教学临场感,促其更趋合理,更高成效. 相似文献
179.
180.