谈教会学校在九江近现代教育史中的地位与影响

一九江是长江中游的战略要地和鱼米之乡，早为外国殖民者所垂涎。１８５８年丧权辱国的《天津条约》签订后，九江沦为外国列强的通商口岸，帝国主义在这里强占租界，控制海关，洋商和传教士乘机涌入。由此，九江成为殖民侵略者的政治、经济、文化的据点。自１８６７年起，九江地区各市、县和庐山都有洋人办的教会学校，其中以美国为主，法国次之。他们以“信仰上帝”和“文化开发”为由，创办由教会控制的大、中、小学，目的是利用教会创办学校作为工具，为帝国主义利益服务。１８８１年，美籍库思非博士建起了九江第一所教会中学，并以《中…     

校园网建设要注重前期的规划与设计

提出在校园网建设前期应明确其使用对象及功能；讨论了其规划与设计中在基础建设、软件建设、队伍建设及依据学校自身特点等方面应注重的几个主要问题。     

荷兰的少数民族教育

荷兰的少数民族指移民。其教育政策在1980年以前具有双向性，1980年前后是为了用荷兰化化解移民子女已有的化背景，把他们培养为荷兰社会的成员。在1985年，荷兰政府以改善处境不利儿童的学习机会为核心，把有关政策整合为EPP计划。90年代初开始实行的新政策的最大特点是分散、多样化和增加自治度，EPP计划发生了变化。但是变化所带来的结果不容乐观。     

英汉文化差异与翻译

汉民族文化与英美文化之间存在着很大的差异,翻译透过一种语言忠实、准确地再现另一种语言所反映的思想和文化.     

教师专业化与数学教师的继续教育

教师专业化要求教师在整个专业生涯,具备相应的人格、学问、教育观念和教学技能,这四者之间的动态有机组合体现了教师职业的本质,形成了不同的教师特征.特别是教育观念和教学技能两个要素,是区别于其他行业人员而充分体现教师独有的职业特征.而多数数学教师也恰恰在教育观念和教学技能两方面比较薄弱.根据教师专业发展阶段理论,以及对北京市中小学数学教师的调查,反思数学教师的继续教育,须在教育观念的转变、教学技术的培训、教学模式的革新等方面有所加强.     

日本高等教育交叉学科建设的范例及其启示

本文围绕日本高等教育交叉学科建设与运营的特点,从交叉学科研究的研究实体、交叉学科教育的教育体系、学科交叉型大学的大学改革理念三个层面,分别调研了一个典型事例,发现他们最主要的特点分别是:科研实体具有高度的学术组织运作机能;交叉学科教育是以一个学院为单位的整体改革,而不是停留在几门交叉学科课程的设置上;以学术融合为理念的新型大学,其动力来源于开创新的学科体系的战略目标。     

白灵菇胞内多糖液体发酵条件的优化

以胞内多糖产量为指标,对白灵菇胞内多糖液体发酵培养条件进行优化。在单因素和正交实验的基础上,确定发酵培养条件为:葡萄糖3.0%,蛋白胨0.2%,麸皮4.0%,KH2PO40.1%,MgSO40.1%,转速160r/min,初始pH6.5,接种量10%,装液量80mL/250mL,25℃培养时间6d,胞内多糖的产量达95.56mg/100mL。     

谈英语阅读理解能力的培养与提高

阅读是英语学习的四项基本技能之一,是人们运用语言和其他已有知识获取信息的过程,阅读能力是一个综合的语言理解和运用能力;从解析英语阅读能力入手,论述了英语阅读能力对英语学习的重要性,概述了学生英语能力的现状,分析总结了在学习过程中提高阅读能力的主要方法及技巧。     

银杏叶提取物对哮喘大鼠气道嗜酸性粒细胞浸润的影响

目的：观察银杏叶提取物（Egb）对哮喘大鼠气道嗜酸性粒细胞趋化因子（Eotaxin）的表达及嗜酸性粒细胞（EOS）在气道局部浸润的影响。方法：复制哮喘大鼠模型,用免疫组化检测肺组织NF-κBp65亚基及Eotaxin蛋白活性;细胞分类计数法检测支气管肺泡灌洗液（BALF）中EOS的绝对计数和百分比;病理学方法观察气道炎症程度。结果：哮喘组肺组织NF-κBp65（0.256±0.063）及Eotaxin（0.197±0.055）表达量均显著高于正常组（分别为0.015±0.006,0.034±0.008）（均为P〈0.01）。Egb组肺组织NF-κBp65（0.104±0.056）及Eotaxin（0.115±0.010）的表达均显著低于哮喘组（均为P〈0.01）;Egb组BALF中EOS的绝对计数和百分比均低于哮喘组（均为P〈0.01）;光镜下观察Egb组气道炎症较哮喘组显著减轻。结论：哮喘组肺组织NF-κBp65及Eotaxin表达显著增强,Egb能有效抑制哮喘大鼠肺组织NF-κBp65的活性从而抑制Eotaxin的转录合成,减少EOS在局部的浸润,减轻气道炎症。     

政府、市场与教育投资研究

教育投资对整个经济的持续增长发挥着重要作用,但对于不同的教育类型,其教育投资的来源又应有所区别.对于初等教育,由于其"外部经济"的存在,需要政府充当主要的投资者,而对于私人收益率较高的高等教育和职业教育而言,则应当发挥市场在成本收益问题上的特殊优势,鼓励家庭和企业进行投资.