Marktorientierung im japanischen Bildungssystem

Der Beitrag stellt prominente Positionen im japanisch-deutschen Diskurs über die gegenw?rtige Bildungssituation vor. Da das Thema sehr komplex ist, wurden drei Themenschwerpunkte ausgew?hlt und unter den wichtigsten Aspekten diskutiert: 1. die japanische Bildungsganggesellschaft, 2. das Verh?ltnis von Schule und Besch?ftigungssystem und 3. Perspektiven der zukünftigen Bildungssituation. Ein alle Schwerpunkte durchziehender Gedanke betrifft den Gleichheitsgrundsatz, wie er im Grundgesetz der Erziehung von 1947 verankert wurde und die Frage, ob er sich im japanischen Massenbildungssystem und im Geschlechterverh?ltnis realisieren l?sst.     

Cognitive style and complex concept acquisition

College undergraduates classified by the Hidden Figures Test as high, medium, or low analytic studied one of two lesson types. Both lessons taught four complex nondimensioned concepts from the area of social learning by presenting a definition followed by either positive examples or positive and negative examples. Immediate acquisition was assessed by a test requiring subjects to identify positive and negative examples. A multivariate analysis of variance revealed a significant interaction on the dependent variable requiring the identification of positive examples.