西部地方高校双语教学个案分析

西部地方高校双语课程为学生提供了专业英语交际平台,使学生提高了表达能力、协调能力和自信心。尽管"英语为主,兼用中文"的双语教学更有助于培育学生的英语思维模式,但西部地方高校双语课程还是以"中文为主,兼用英语"开始,逐步调整到"中英并重"为宜,而后根据情况决定是否采用"英语为主,兼用中文"的教学模式。     

论南朝山水诗的形态特征

南朝（宋、齐、梁、陈）山水诗在中国山水文学发展史上有着十分重要的意义,一方面,它开辟了山水诗创作的新领域,奠定了山水诗的文学地位。另一方面,南朝山水诗经过几代诗人的不懈努力,确立了山水诗以山水为本位、以五言为基本形式的结构模式,从而形成了山水诗清逸明秀、雅丽纯美的艺术特色,对后世山水诗歌产生了深远的影响。     

环境微生物学实验课程改革的探索

从教学计划、实验课内容、考核方式与评价方法、教学方法及手段等方面介绍了环境微生物学实验课程体系的教改思路、目标及具体的教改措施,为提高学生综合素质和创新能力的培养进行了实践性尝试。     

国有企业领导人员选考机制探析——大庆石油管理局领导人员管理实践

以大庆石油管理局领导人员管理实践为例,详细介绍了该局在领导人员选用、考核方面的具体做法,并对其经验进行了客观的总结和评价,为完善国有企业领导人员管理机制提供借鉴。     

谈高职院校档案的实体分类工作

在档案实体分类中,仍然有许多高职院校存在不按国家规范分类、不制定本校档案分类方案、档案实体分类不科学等问题,影响了档案的整理、保管和利用工作.高职院校要根据自身档案形成的特点,严格执行国家有关档案分类的规定,制定切实可行的档案分类方案,对档案进行科学分类,便于档案的管理和查找利用,更好地服务于学校各项工作.     

建特色社团 促稳定就业

本文试从建特色社团的角度,寻求稳定就业的途径。本文由特色社团为就业护航、打造全方位立体式的特色社团、特色社团搭建就业桥梁三部分组成。加强高校社团建设,努力提高大学生自身素质,对稳定就业大有裨益。     

再论图书馆的管理道德

文章论述了图书馆管理道德的内涵及其在管理实践中的重要作用.     

食品专业研产销一体化实践教学模式的探索

实践教学是应用型高校培养应用型人才的重要手段,在此,以食品专业生产实践为例,利用研产销一体化的实践模式,从研究开发、生产运营、市场营销三个方面来丰富和完善实践教学手段,调动学生的学习兴趣和热情,改善实践教学效果,为多元化的就业模式积累经验。     

类星体3c273的光变周期分析

收集了类星体3c273在B波段100多年的光学资料,用结构函数对其进行了光变分析,发现3c273的光变曲线中分别存在着12.47 a、17.64 a以及22.07 a几个周期.     

The Moral Dimension of Personal and Social Education

Throughout the 1990s there was considerable discussion of the moral dimension of teaching instigated largely by the Office for Standards in Education (1994) and School Curriculum and Assessment Authority (1995, 1996a, b) discussion papers. Although there was widespread acceptance among educationists, the inspectorate and the teaching profession that there was a moral dimension to teaching, differences were apparent in the perceptions of the significance of this dimension and the implications of it for schools. On the one hand, many teachers acknowledge the moral dimension of teaching, they recognize that teachers from time to time have to deal with controversial issues and have an obligation to respect the rights of children. However, they tend to see this dimension as peripheral to the main business of teaching and learning and not something which will influence how they are judged as professionals. Some recent perspectives on Personal and Social Education, such as the emphasis on personal competence or the self-esteem movement, have contributed to the marginalization of moral concerns in favour of a skills or therapeutic approach. This paper supports the view that teaching is inevitably a moral enterprise and that teachers need to be encouraged to see themselves as autonomous moral agents whose decisions have a fundamental impact on pupils' personal development.