李贽“童心说”的教育性解读

李贽“童心说”中的“童心”有四层含义:“童心”即“真心”;“童心”即“最初一念之本心”;“童心”即“心之初”;“童心”在于“成人”.在对此四层含义及其文意进行阐释与分析的基础上,就其蕴含的丰富教育性进行解读,教育应坚守:作为教育价值基础的教育之真;作为教育本体基础的生命体验;作为教育自然基础的生活世界;作为教育精神基础的理性意识.总而言之,教育当存“童心”,旨在追求生命的真实,高扬人的主体性和人的自由本质.     

影响网络安全性的因素辨识、评价与分析

本文采用DEMATEL方法对影响网络安全性的所有可能因素进行关联分析,系统分析了各影响因素的综合影响指数,按照影响程度辨识主要影响因素,从而给出所有因素的影响程度的排序,按照中心度的大小,选取最重要的五个因素作为网络安全性评价的指标,通过层次分析法确定了指标权重,建立了网络安全等级的模糊综合评价模型,在此基础上提出了提高网络安全性的相关对策。     

天津滨海新区的技术进步、效率提升与全要素生产率增长——基于Malmquist指数的测度

基于数据包络方法(DEA)的Malmquist生产率指数对1999-2007年天津滨海新区工业技术进步、效率变动及全要素生产率(TFP)变化作了测度.分析表明:新区工业全要素生产率增长迅速,这主要得益于技术进步,而技术效率却有所下降;2002年之后技术进步速度加快,技术效率则进一步恶化.七大支柱产业中有六个产业的全要素生产率提高,位居工业各行业前列;外资企业处于技术前沿,集体和私有企业成为推动全要素生产率提升的重要力量,但国有企业和港澳台企业的技术水平不高,在各所有制经济技术水平不断提升条件下依旧处于水平较低状态.     

加快发展高等职业教育的思考

“十五”期间,高等职业教育面临难得的发展机遇,高职院校要抓住机遇,更新教育观念,调整课程体系,创建高职特色,实施素质教育,促进高职教育快速发展。     

段成式《酉阳杂俎》与佛教

两汉之际 ,佛教传入中土 ,并与中国传统文化交汇互融。经过几百年流播 ,至隋唐 ,影响已渐入肌理。此时的诸部佛典完备译出 ,成为刺激隋唐五代叙事文学演变发展的一种活跃因素。段成式《酉阳杂俎》中的传说、神话、故事、传奇有不少佛教因子。佛教不断向文化深层的渗透 ,极大地影响了作家的创作理念 ;梵汉文化交融对唐五代小说创作产生了深层影响     

区域国际化会计人才培养模式改革的探索与实践

建设创新型国家,必须培养大量具有创新精神和创新能力的科技和管理人才。不同亦或相同的人才培养目标,可以采用不同的人才培养模式加以实现。因此,需要我们探索多样化的人才培养模式。中国-东盟自由贸易区的建立和发展,必将需要大量拥有东盟国家财经、贸易知识和较高外语水平的复合型会计人才。广西财经学院国家级"中国-东盟国际会计人才培养创新实验区"基于这一需要,在现代教育理念和思想指引下,从人才培养目标及规格、课程体系和教学内容、管理制度、培养途径及评价方式等方面进行了一系列改革探索和实践,初步形成特色鲜明的"专业+综合+双外"区域国际化会计人才培养模式。     

高职院校精品课程建设之我见

高职教育是培养具有必要的理论知识和较强的实践能力并在生产、建设、服务、管理等第一线从事实际工作的高级技术型人才。因此,高职院校精品课程建设在教学内容、师资队伍和实践教学环境建设等方面有其自身的特点,只有围绕人才培养目标来建设高职院校的精品课程,才能体现高职教育的特色。     

从科学方法论谈高校工科教学改革

通过对波普尔科学方法论的认识，指出其假说模式对于培养高校工科创新型人才具有积极意义，结合教学实践给出了教学改革的几点建议。     

互联网时代创新文化构建的混合学习模式

本文通过利用互联网信息资源对地质工程专业的课程进行辅助教学设计,以期在传统教学模式下激发学生自主学习能力,并有效整合课堂教学、网络信息资源,多因素共同构建大学生创新文化的混合学习模式。通过教学实践,这种混合式学习模式目标明确,顺应时代潮流,可操作性强,将有利于互联网时代大学生专业学习过程中创新文化的形成与发展。     

基于CBI课程改革的外语教师知识发展研究:现状与路径

研究以Shulman提出的教师知识及其分类为理论框架,通过对5名CBI教师访谈数据的分析,探讨CBI课程改革背景下,外语教师知识的现状和发展路径。调查研究结果显示:CBI教师对教师知识各层面都作出较为积极的评价,但教师获取相关知识的途径比较单一。在CBI课程改革的初始阶段,有必要通过组建同一学科教师学习共同体、促进教师教学反思和开展有组织的专业活动和在职培训等方式,促进外语教师知识发展,帮助外语教师尽快适应CBI课程改革。